儿童心理学第1-2章电子教案.ppt

《儿童心理学》课程考核说明 一、考核有关说明 1. 考核对象 广播电视大学开放教育学前教育专业（专科起点本科）学生。 2. 启用时间 从2011年秋季开始使用。 3. 考核目标 通过考核使学生掌握学前儿童发展心理学的基本概念、基本规律和基本理论，学会运用所学的基本理论和方法，分析和解决幼儿发展过程现象和问题。 4. 考核依据 本课程考核说明是依据文字教材《儿童心理学》（李燕主编，中央广播电视大学出版社2011年8月第1版）制定的。本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。 5. 考核方式及计分方法 本课程考核分为两种方式，形成性考核与终结性考试。形成性考核占综合成绩的30%，终结性考试占综合成绩的70%，形成性考核和终结性考试成绩总成绩达到60分以上（及格），方可获得本课程相应学分。 儿童心理学课程说明 本课程4学分，开设一学期。 本课程为专业基础课。通过本课程的学习，应了解学龄前各个阶段幼儿的认知和非认知性心理特点，在此过程中掌握观察幼儿、评价幼儿、与幼儿互动、组织教学活动的方法。 本课程的主要内容：从出生到步入小学的各阶段幼儿生理、认知、情绪情感和社会性发展等各方面的年龄特征和发展规律，并将进一步讨论家长和教师如何顺应幼儿的发展特点、提供给幼儿良好的发展环境。 考核方式与要求 （一）形成性考核 形成性考核为4次作业。 （二）终结性考试 命题原则 第一，命题涉及教材全部10章，既全面，又突出重点。 第二，每份试卷所考的内容，覆盖本课程教材所学内容的90% 以上的章节。 第三，试题应难易适中，一般来讲，可分为：容易、适中、较难三个程度，所占比例大致为：容易约占30%，适中约占50%，较难约占20%。 考试手段 终结性考试采用纸质考试。 考试方式 终结性考试采用闭卷方式。 考试时限 终结性考试时间长度是90分钟。 试题题型类型 包括概念题、选择题、简答题和论述分析题。 第一章 绪论 【教学要求】 重点掌握：学前儿童心理学研究的对象和内容，儿童心理学的产生，二十世纪主要的儿童观，资料收集的方法，横向研究与纵向研究。 掌 握：西方早期的儿童观，遗传与环境之争，发展的主动性与被动性问题，发展的阶段性和连续性问题。 了 解：儿童成为被研究的对象。 印度狼孩 1920年10月，一位印度传教士辛格(Singh，J．A．L．)在印度加尔各答的丛林中发现两个狼哺育的女孩。大的女孩约8岁，小的1岁半左右。据推测，她们必是在半岁左右时被母狼带到洞里去的。辛格给她们起了名字，大的叫卡玛拉(Kamala)、小的叫阿玛拉(Amala)。当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。她们害怕日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而且，不断地眨眼。她们习惯在黑夜里看东西。她们经常白天睡觉，一到晚上则活泼起来。每夜10点、1点和3点循例发出非人非兽的尖锐的怪声。她们完全不懂语言，也不发出人类的音节。她们两人经常动物似地卷伏在一起，不愿与他人接近。她们不会用手拿东西，吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一样用舌头舔。吃东西时，如果有人或有动物走近，便呜呜作声去吓唬人。在太阳下晒得热时，即张着嘴，伸出舌头来，和狗一样的喘气。她们不肯洗澡，也不肯穿衣服，并随地便溺。　　她们被领进孤儿院后，辛格夫妇异常爱护她们，耐心抚养和教育她们。总的说来，小的阿玛拉的发展比大的卡玛拉的发展快些。进了孤儿院两个月后，当她渴时，她开始会说bhoo(水，孟加拉语)”，并且较早对别的孩子的活动表现兴趣。遗憾的是，阿玛拉进院不到一年，便死了。卡玛拉用了25个月才开始说第一个词“ma”，4年后一共只学会了6个字，7年后增加到45个字，并曾说出用3个字组成的句子。进院后16个多月卡玛拉才会用膝盖走路，2年8个月才会用两脚站起来，5年多才会用两脚走路，但快跑时又会用四肢爬行。卡玛拉一直活到17岁。但她直到死还没真正学会说话，智力只相当于三四岁的孩子。 第一节 学前儿童心理学的研究对象与内容 一、学前儿童心理学的研究对象 学前儿童心理学，就是以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。 三个阶段： 1、出生阶段：受精卵形成 到出生（妈妈怀孕期） 2、婴儿阶段：0~3岁* *这一阶段的幼儿有着巨大的变化：独立行走、感知运动能力、语言表达、亲密关系、脑与神经的发展、心理机能的发展等 3、幼儿阶段：3~6岁 生理变化、控制性与自信心 思维与语言、道德感、同伴关系 二、学前儿童心理学研究的内容 学前儿童的发展是一个系统的整体。 生理发展 认知发展 情感和社会性