小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数、整十数 反思.docVIP

《小括号》教学反思 我是分三个层次进行教学的，一是检查复习：利用口算以前学过的一步计算、连加连减、加减混合两步式题，全员参与，让每个学生都说一说它们的运算顺序，体现了面向全体，又以问题“有没有别的运算顺序？”层层递进导入新知；第二个层次是讲授新知：这部分教学又分成四部分，先是看图说图意，找数学信息，初步感受画面的信息，学会从情境图中挖掘信息，然后是根据条件提出问题，让学生们提出问题，在学生提出的问题中，筛选出“还剩几个五角星？”这个问题；接下来，让学生通过剪五角星、摆小棒，找到解决的两种不同策略，最后围绕“10-2+3能先算加法吗？”进行讨论，是学生善生认知冲突，从而感受引入小括号的必要性，并且明确一个算式含有小括号，表示要先算小括号里面的。第三个层次是利用各种形式的练习考查学生们的学习效果，先是说一说算一算，通过让学生说运算顺序进一步理解小括号的作用，从而掌握含有小括号的加减混合运算的运算顺序。再是对比练习，让学生体会引入小括号的必要性，同时让学生感受小括号的使用要适时、适当。为了避免单纯计算带来的枯燥，我设计了小动物乘火车旅行、找朋友等、摘水果等练习，还有就是用小括号解决生活中的问题。 但整堂课下来，我发现有很多不足之处： 1. 本节课的重点是理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加减混合运算，其实内容相对简单，但我在教学中讲授这部分知识用的时间有点长，以致后面涉及