苏教版数学四年级下册《轴对称图形的对称轴》教学设计板书课后反思.docVIP

苏教版数学四年级下册《轴对称图形的 对称轴》教学设计板书课后反思 苏教版数学四年级下册《轴对称图形的对称轴》教学 设计板书课后反思 五指山市南圣中心学校 卢燕妮 教学内容：教材62-63页。 教学目标：1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图 形各有几条对称轴的的探索过程，会画简单的几何图形的 对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。 2、让学生在学习活动中进一步增强动手实践能力，发 展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。 教学重点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过 程。 教学难点：画平面图形的对称 轴。 教学准备：多媒体课件、实物投影仪、一张彩色版花 鸟图、尺、学具 教学过程： 课前热身： 动手比划平移、顺时针旋转、逆时针旋转。 一、 复习导入。 出示泰国寺庙图、蝴蝶图、脸谱、剪纸。提问：这四 幅图有什么共同的特征？ 指着剪纸提问：你怎么知道它是轴对称图形？ 把剪纸图贴在黑板上，提问：谁能上来用手比划出这 幅图的对称轴？ 岀示以上四幅图的对称轴及对称轴的概念。 谈话：这节课我们继续学习轴对称图形，重点研究轴 对称图形的对称轴。齐读课题。 二、 教学例题。 1、谈话：首先我们研究长方形的对称轴。请同学们拿 岀一张长方形纸对折，并用尺画出它的对称轴。 学生折纸画图，教师巡视，发现不同的折法。 2、指名到投影仪前展示自己的折法和画法。 提问：你能告诉同学们折纸时应该注意什么？画对称 轴时应该怎么画？ 对他的发言有没有不同的意见？ 谁还有不同的折法吗？也来展示一下。 提问：为什么这条线也是这张长方形纸的对称轴？ 3、谈话：这样看来，我们已经找到了长方形的两条对 称轴，它还有另外的对称轴吗？用纸折折看。 师小结：通过操作我们发现长方形只有两条对称轴。 4、指着黑板上画好长方形，谈话：刚才我们用折纸的 办法找到了长方形的对称轴，现在画在黑板上的长方形能 对折吗？如果要画出它的对称轴你有什么办法吗？在小组 内讨论。 假设学生有如下几点办法：1、用和黑板上长方形一样 大小的纸对折，找到对称轴后再在黑板上描画。师指出这 样也是可以的，但是我们不用折纸的办法，还能不能直接 在黑板上画长方形的对称轴？ 2、用量长方形对边中点再边线，画出对称轴的方法。 师对这种方法予以表扬，并提问：你能说一说是怎样想到 先找到对边中点的吗？ 师拿出长方形纸，谈话：想一想我们在把长方形纸这 样对折的时候，长方形的这条边被折痕分成了几段？这两 段的长度有什么关系？你是怎么知道的？那么折痕与这条 边相交的这个点是这条边的什么位置？同样地我们能找到 折痕与这条边的对边的交点吗？找到了这两个点能不能画 长方形的对称轴？ 指名到黑板上量长方形的边，取中点。学生说怎样画 对称轴，教师画，画成如右形状，并指出：因为对称轴是 折痕所在的直线，所以可以让对称轴延伸到图形外。我们 归纳一下画对称轴的方法。 5、让学生各自在课本62页画出长方形的对称轴，画 好后同桌检查,并提问：你能画出长方形的几条对称轴? 好后同桌检查, 并提问：你能画出长方形的几条对称轴? 三、教学“试一试 谈话：下面我们研究正方形的对称轴。请拿出一张正 方形纸，再通过折纸研究它有几条对称轴，再在书上画出 正方形的各条对称轴。尽量独立完成，如果有困难可与同 桌商量，也可以在小组内研究。 先展示只画出两条对称轴的图形，提问：这两条对称 轴画得对不对？还有其他对称轴吗？ 再展示画出四条对称轴的图形，指着两条对角线所在 的对称轴，提问：这两条线也是正方形的对称轴吗？让没 画出这两条对称轴的学生折纸看一看这两条线是不是正方 形的对称轴，并让他们补画岀这两条对称轴。 提问：正方形有几条对称轴？ 四、教学“想想做做” 1、做第1题。 指名读题?。提问：这道题让我们做什么？再做什么, 最后做什么？ 让学生各自画对称轴或划X。 指名展示。 2、做第2题。 让学生自己读题。 提问：题中的图形都是轴对称图形吗？第几个图形不 是轴对称图形，为什么？ 看一看每个轴对称图形有几条对称轴，在书上画出来。 展示部分学生的答案，共同评议。 五、 拓展练习。 1、 出示：数字也可以写成轴对称图形。 学生各自观察，并指名板演出是轴对称图形的对称轴。 指名回答，师生评议。 2、 出示：文字也可以写成轴对称图形。 学生各自观察，并用手比划出对称轴。 指名回答，师生评议。 六、 拓展延伸。 生活中的很多事物都可以看作轴对称图形，［一一出示: 生活中的轴对称］小到杯子、打开的书，大到飞机、军舰。 生活中还有许许多多的轴对称图形，同学们平时要多观察 就可以发现。 七、 课后作业。 教材63页第3、4题。 八、 全课总结。 提问：这节课你学习了哪些知识？还有什么收 获？ 九、板书: 8 轴对称图形的对称轴 方法： 1、量取图形对边中点。 2、用尺对