苏教版六年级语文教案《鞋匠的儿子》教学设计与课后反思.docVIP

苏教版六年级语文教案《鞋匠的儿子》教学设计与课后反思 《鞋匠的儿子》教学设计与反思 教学目标： 1、 品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。 2、 感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上 最有为总统之原因。 教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、检复导入： 上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第 16任总统一一林肯。林肯是一一，而且他说他永远是一一 鞋匠的儿子。 过渡：这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当 选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到一一板书后 提问：尴尬是什么意思？那些议院们为什么感到尴尬呢？ 二、学习第二段 过渡；于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议 员想要羞辱他？ 1、这位参议员是怎样羞辱林肯的？谁来读一读？ 、指导读参议员的话。 、你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的 语气？ ,他何止是在、这位参议员这么做的目的是为了 ,他何止是在 羞辱林肯一个人? 、这时其余的参议员态度如何？——引读：所有的参 议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而 开怀不已。在你听来，这笑声让人感觉如何？你想对林肯 说什么？ 过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些 句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯 怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。比 一比在最短的时间内谁完成得最好。 2、品读第一段话。 指读。 :比较两组句子，有什么不同？表达效果有何不同? 重点交流三个“永远”所包含的情感。 激情：你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试! 师述：通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这 样一位宽容、谦逊的总统。我想和大家一起品读这段文字, 记住这段文字。 启发想像：当林肯说完这番话后，参议院一片静默， 当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想 些什么？ 3、品读第二段话。 过渡：对那个傲慢的参议员，林肯这样说 女 生齐读。 、你们从这段话中听出了什么？ ——艺术，这是一种怎样的艺术？ 、有感情朗读这段话。 教师评价：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他 的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的 不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是 鞋匠的儿子而妄自菲薄。 4、品读第三段话。 过渡：对所有的参议员，林肯说一一 、齐读。 、看了这番话，你又是怎样想的？ 、林肯为什么说父亲伟大呢？能联系前后文说说原因 吗？ 引导：做鞋的艺术，仅仅是指做鞋子吗？做为一名鞋 匠，面对形形色色的人，无论是高贵的参议员，还是卑微 的贫民，父亲都能尽心尽力地为每一个人做出合脚的鞋子, 这不仅是他拥有做鞋的艺术，更指的是他还懂得一一做人 的艺术呀。 正是从父亲身上学到了做人的艺术，所以林肯对那位 傲慢的参议员说 正是从父亲身上学到了做人的艺术，所以林肯对所有 的参议员说 同学们，父亲在林肯心目中是伟大的，但是林肯仅仅 是在赞叹父亲的伟大吗，他还想借赞叹父亲的伟大，告诉 参议员们什么呢？【齐读后板书完：伟大的总统】 当那位傲慢的参议员羞辱他时，他是那么镇定；当所 有的参议员大声嘲笑他时，他是那么从容，而此刻他为何 流泪了？ 正是这份真情打动了在场所有的人，使所有的嘲笑声 全都化成一一赞叹的掌声。 “……”省略了什么？ 师：同学们：如果你们就是那些议员们，现在，听完 林肯温和的演讲，你们心里会有什么感受呢？我想现场采 访一下: 你们还选林肯当总统吗？ 你们还在意他是鞋匠的儿子吗？ 你们认为这样的人能把美国领导好吗？ 三、学第三段。 1、同学们，一位平凡而伟大的鞋匠，给予了自己的儿 子真诚坦荡的胸怀，教给了儿子做人的艺术，所以一直以 来林肯都是一一【出示林肯的话对任何人不怀恶意，对 一切人宽大仁爱，按上帝的指引坚持正义。”】齐读。 于是，这样一位鞋匠的儿子一一 2、分句引读最后一个自然段。 3、最终，这位鞋匠的儿子，凭借自己高尚的人格和伟 大的成就，向世人证明了：伟大与出身地位无关，即使是 鞋匠的儿子，同样也可以成为一一伟大的总统。【点击课件】 也让世人永远地记住了他的名字一一林肯 让我们满怀敬意地齐读课题一一 四、总结 1?同学们，美国总统林肯的小故事，它带给你什么启 示呢？用一两句简洁的话，写一写自己的感受。学生写后 展示。 2.《鞋匠的儿子》一文是根据台湾作家林清玄的作品 改编的，看看原文的结尾。 :批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇 洒、自由的阶梯。那些没有被嘲笑与批评的黑暗所包围过 的人，就永远无法在心里点起一盏长明之灯。 3?小结：通过本单元“走进名人风采”的主题单元的 学习，我们认识了不少名人，有世纪老人巴金爷爷，有导 弹之父钱学森，有鞋匠的儿子，让我们记住这个光辉的名 字一一林肯。 五、作业