孙维华转变教与学方式-关注学生学习英语过程.pptVIP

2030年的学校 一、新课程理念 2.英语课程理念 （3）常用的自主学习策略 ① 记忆 ② 记笔记 ③ 阅读理解 ④ 技能的学习 ⑤ 学习时间的计划 ⑥ 向他人求助 （4）合作学习教学策略 ① 科学灵活地分组 ● 小组规模 ● 两种分组方式 ● 小组实行动态管理 ● 座位的安排 ② 引导学生积极主动地学习 （6）英语基本学习策略 ● 积极与他人合作，共同完成学习任务。 ● 遇到问题主动向老师请教。 ● 会制定简单的学习计划。 ● 对所学的内容能主动复习和计划。 ● 在词语和相应实物间建立联系。 * * 孙维华就任于东北师大附小。省特级教师。现任校英语学科委员会主任，校首席教师。曾荣获全国优秀小学英语实验教师，第五届全国中小学优秀外语教师园丁奖，吉林省优秀实验教师，长春市首届名师，长春市首届骨干教师论坛金星奖。被聘为吉林省小学英语学科名师工作室主持人，人民教育出版社教PEP教材培训专家，长春市中小学英语教学专家委员会成员。 联合国教科文组织要求现代大学生主要任务界定为“四个学会”: 学会做人( learn to be) 学会与人相处( learn to live) 学会做事( learn to do) 学会学习( learn to know) 1.基本理念 学习方式的变革是本次课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，成为这场教学改革的核心任务。 三个维度的教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。 加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。 鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，引导他们学会自主学习和合作学习。 二、教学方式与学习方式 1.教学方式 教学方式是指教师在要求学生获取知识、提高能力、获取学习方法的过程中所采用的方式。如：归纳式、讲授式和启发式等。新课程倡导现代教学方式，如引导、指导等。 2. 学习方式 学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向,它不是指具体的学习策略和方法,而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。 （1）现代学习方式的基本特征 ① 主动性：我要学 ② 独立性：我能学 ③ 独特性：个性差异 ④ 体验性：经历 实践 探究 ⑤ 问题性：发现问题 提出问题 分析问题 解决问题 (2)新课程倡导的学习方式 ① 自主学习：想学 能学 会学 坚持学 ② 探究学习：体验 发现 探究 解决 ③ 合作学习：讨论 合作 分享 ③ 提高个体责任 ● 增强角色意识 ● 分解学习任务 ● 随机提问 ● 个别测试不可轻视 ● 重视成果的分享 ④ 重视对学生合作方法、社交技能的培养 ● 听取 ● 说明 ● 求助 ● 反思 ● 自控 ● 帮助 ● 支持 ● 建议 ● 协助 ⑤ 加强合作学习中的课堂管理 ● 正确对待“学习”与“非学习”的喧闹声 ● 提出明确的规则与要求 ● 建立积极的奖励制度 （5）探究学习的教学策略 ① 精心设计教学活动 ● 制订探究目标以及探究的操作目标 ● 设计探究内容 ● 确定探究学习环境、场所 ● 规划探究学习过程及其主要环节 ● 充分利用和挖掘学习资源 ● 制订评价方案 ② 创造性地开展教学活动 ● 指导学习过程 ● 掌握好时间和节奏 ● 确保安全、排除干扰 ● 开展教学评价 ● 在学习中集中注意力。 ● 在课堂交流中，注意倾听，积极思考。 ● 尝试阅读英语故事及其他英文课外读物。 ● 积极运用所学英语进行表达和交流。 ● 注意观察生活或媒体中使用的简单用语。 ● 能初步借助简单的工具学习英语。 三、教学组织形式