教育技术鸿研究中的质性方法和分析工具吴筱萌.pptVIP

教育技术研究中的质性方法与分析工具 主讲： 吴筱萌 北京大学教育学院教育技术系 王熙 北京大学社会学系 本讲主要内容 教育技术研究中的质性方法 资料分析的视角之一：批判性话语分析 资料分析的工具举例：质性分析软件Nvivo 第一部分：教育技术研究中的质性方法 什么是质性研究方法？ 什么研究适宜用质性研究方法？ 如何收集质性资料？ 如何分析质性资料？ 社会科学研究的主要类型 什么是质性研究方法？ 一个初步的定义： 质的研究方法是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收集方法，对研究现象进行深入的整体性探究，从原始资料中形成结论和理论，通过与研究对象互动，对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。 质性研究的特点 自然主义的探究传统 对意义的解释性理解 研究是一个不断演化的过程 从原始资料中产生结论和理论 强调研究的深入和整体性 重视研究关系 研究方法的基础 本体论：要回答的是“真实性”的问题，诸如：现实的形式和本质是什么？事物到底是什么样子的？他们是如何运作的？ 认识论：探询的是“知者与被知者之间的关系”，即“知者是如何认识被知者的？”。而对这个问题的回答又受本体论的制约，即：“知者与被知者之间相对分离的关系是否存在？” 方法论：需要解决的问题是“研究者是通过什么方法发现那些他们认为是可以被发现得事物的？”而对这个问题的探讨又受到本体论和认识