常州教育科学十二五规划课题-朝阳小学.DOCVIP

附件2： 常州市教育科学“十二五”规划课题 申报·评审书 课 题 类 别 学 科 分 类 小 学 美 术 课 题 名 称小学美术活动中学生创新思维培养的研究 课 题 负 责 人 吕 伟 国 负责人所在单位 金坛市朝阳小学 填 表 日 期 2011年4月 拟 结 题 时 间___ _2013年10月__________ 常州市教育科学规划领导小组办公室制 2011年1月制 填 表 说 明 1、申报人不需填写“编号”和“课题类别”。 2、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写，一式 四份。 3、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。 4、常州市教育科学规划领导小组办公室联系方式： 办公地址：常州市劳动西路19号 邮政编码：213001 联系电话电子邮件：jyslly @ 网 址： http：///knowledge/ 一、课题研究人员基本情况 主持人姓名 吕伟国 性别 男 民族 汉 出生 年月 70年 2 月 行政职务 专业技术职称 小学高级 教师 研究 专长 小学美术教学 最后学历 本科 最后学位 工作单位 金坛市朝阳小学 联系电话通讯地址 金坛市朝阳小学 邮政编码 213200 电子信箱 jtwg158@ 课题组核心成员基本情况（限填10人，含主持人） 姓名 专业技术职称 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工情况 吕伟国 小学高级 金坛市朝阳小学 美术教学 课题负责人，负责课题方案设计、实施、协调和成果总结 纪云霞 小学一级 金坛市朝阳小学 美术教学 负责实施、数据收集、课堂教学 杨 玲 金坛市朝阳小学 美术教学 负责实施、数据收集、课堂教学 课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何 课题级别 课题名称 批准时间 在课题中的分工 完成情况 校级 如何在美术教学中渗透德育教育 1996年 主持人 结题 校级 在艺术课中渗透生活化的教学研究 2007.9 主持人 结题 发表或出版的主要论文或著作 论文或著作名称 出版部门或发表报刊 日期 《浅谈“双休日” 如何组建中小队》 《金坛市少先队工作论文集》第五辑 96．12 《浅谈开展“五自”活动“五到位”》 《金坛市少先队工作论文集》第五辑 96．12 《浅谈美术教学中激兴趣的几个途径》 《常州初教》 97．9 二、课题设计论证 1、选题：本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。2、本课题的研究目标。3、本课题的研究内容。4、本课题的主要观点和创新之处。5、本课题的研究方法。6、本课题的研究思路和实施步骤7、本课题研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。（请分7部分逐项填写，限3000字内，可附页） 一、选题： 现状述评：《美术新课程标准》提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”《美术新课程标准》打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，要求我们培养学生的创新精神和实践能力，通过美术实践活动提高学生的整体素质，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。 有一则这样的事例：一位国内重点小学的学生，移民到美国，上第一节美术课，教师要求他们画一颗圣诞树，这位中国小朋友的画技让美国教师和小朋友都很惊叹，因为他画得太像了，跟墙上贴的一模一样。可是当教师要求他自己创作一幅时，这位小朋友却搞了半天也无从下笔。人家评价我们“中国小朋友临摹能力强，但创造能力差。”为什么会出现这种情况？归结起来有几个因素。一、社会因素：人们习惯以“像不像”来评价孩子一幅画的好坏，而忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系。只要求孩子们画得“像”，忽略了对孩子各种能力的培养，也扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。二、教学问题：许多教师上美术课，因缺乏资料，或图省事只教学生临摹作品。还有家长过早给儿童买来临摹的画册，局限了学生的思维发展。 选题的意义：小学阶段学生的身心正是由单纯幼稚走向成熟，是可塑性最强的阶段。本课题的研究，立足于努力培养小学生在美术活动中的创新意识和创造能力，重点研究怎样在美术教学中发掘孩子们的创新潜能，调动每一个学生的兴趣和学习积极性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程，要他们学会创造性的思维，培养他们的创新意识，创新精神，敢于探索，敢于创新适应