小壁虎借尾巴说课稿电子版.pptVIP

一、说教材 《小壁虎借尾巴》是新课标人教版小学语文第二册第十七课。 《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。 文章生动有趣，深入浅出，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，使孩子们既能学习科学知识，又受到美的熏陶。 教学目标： 根据本课在教材中所处的位置，以及学生的知识水平和思维能力，我从三个维度设定本课的教学目标。 　　自主探索，理解金鱼、黄牛、燕子尾巴的用途以及壁虎尾巴再生的特点。 正确、流利、有感情地朗读课文，通过创造性地表演加深对课文内容的理解，培养学生的口语表达能力。 培养学生观察能力和合作学习。 获得文明礼貌教育， 能够运用到生活中。 教学重难点 让学生懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。 学生理解小壁虎尾巴的用处和特点。 二、学情分析 　　一年级的孩子认识事物的思维以具体形象为主，模仿能力强，课堂中好动、易兴奋、易疲劳,注意力不能长时间保持。 　　⒈根据学生的年龄特点，上课时我采用新鲜有趣的动画片和生动形象的小动物图片、头饰来吸引学生的注意力。这样课堂会生动活泼。 　　⒉培养学生的学习兴趣 激发学生参与课堂活动。 　　⒊通过评价、外部奖赏来激发学生的学习动机，并及时给予积极的反馈。 三、教学方法 在教学中我主要采用情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。语文新课标中指出阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 三、教学方法 　　⒈直观演示法：利用播放视频、展示图片的手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 三、教学方法 　　⒉活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、有组织的积极参与活动。 三、教学方法 　　⒊集体讨论法：针对老师提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 四、教学过程 4.1教学过程--谈话导入 4.2教学过程-初观课文,整体感知 4.2教学过程-初观课文,整体感知 创设活动目的 4.2教学过程-初观课文,整体感知 活动一找演员 　主版 金鱼 黄牛 燕子 　副版 孔雀 猴子 松鼠 4.3研读课文，整理事件 4.3研读课文 4.3研读课文，重点分析“怎样借” 小壁虎爬到哪里?看见什么? 课堂练笔一 “游来游去” 课堂练笔二 “摇”“甩”“摆” 小壁虎是怎样向动物们借尾巴的呢？ 4.3研读课文 小壁虎是怎样向动物们借尾巴的呢？ 小壁虎是怎样向动物们借尾巴的呢？ 小壁虎是怎样向动物们借尾巴的呢？ 小动物们又是怎样回答的呢？ 4.3研读课文 对应图片后写板书 拨水 赶蝇子 掌握方向 4.3研读课文 书写板书：动物尾巴都有用 壁虎这种易断、重新生长的本领就叫做再生 总结全文，扩散思维 戴动物头饰 ，分角色表演 评价角度 评价结果 最佳演员奖 最佳组合奖 最佳创意奖 作业设计 1有感情地朗读课文，熟记顺口溜。 2课外延伸：自己再去搜集一种动物和父母交流动物尾巴的作用。 板书设计 “小鱼姐姐，把您的尾巴借给我行吗？” “黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？” “燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?” 小鱼姐姐，把您的尾巴借给我行吗？ 教师示范读 小鱼，你把尾巴借给我。 让学生懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育 教学重难点 学生理解小壁虎尾巴得用处和特点 “小鱼姐姐，把您的尾巴借给我行吗？” “黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？” “燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?” 1 姐姐 2 伯伯 3 阿姨 小鱼说：不行啊，我要用尾巴拨水呢。 黄牛说：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。 燕子说：不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。 小鱼说：“不行！我要用尾巴拨水。” 教师示范读 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 你们从中明白了什么道理? 用“因为---所以---”的句式进行归纳推理。 壁虎的尾巴有什么用呢? 自由朗读6、7自然段 总结6、7段 二十年后假如你是一位医生这个 医学问题留给你们去解决 假如小壁虎的尾巴没有长出 来它还会向哪些动物借尾巴呢？ 观察黑板右边的松鼠、猴子、孔雀图片 说说他们尾巴的作用 模仿第三自然段的结构句式说一段话 培养学生的口头表达能力，使学生把所学知识转化成能力 课本剧表演 课本剧开始啦！