两城中学英语组观课报告.ppt

　□ 温州市教育教学研究院 □　 　□ 温州市教育教学研究院 □　 --两城中学英语组 英语课堂观课报告 一个人能够对某个问题有所知的唯一办法是听不同的人对这个问题所提出的不同意见，了解具有不同思维特点的人是如何使用不同的方法来探究这个问题的。所有有智慧的人都是通过这种途径获得其智慧的。人的智力的本质决定了只有这种方法才能使人变得聪明起来。 ——约翰·斯图尔特·密尔《自由论》 善于听取不同的声音 观课时间: 2016年6月16日 课题：Unit9 How does he look like? Unit10 I’d like some noodles. 执教者：朱颖 郑雁 观察者：英语组全体教师 一、课堂设计的维度 研究问题：如何提高课堂效率 二、学生学习的维度 研究问题：如何调动学生学习 课堂观察的两个维度： 课堂设计的观察及结果分析 （1）教材是如何处理的?是否合理？ （2）是否体现了学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系?? （3）容量是否适合该班学生?如何满足不同学生的需求？ （4）课堂中生成了哪些内容？怎样处理？ 课堂设计观察结果分析 1.课堂容量适中，学习目标适合初一学生。 Unit9 SectionA 1a-2b 重点学习如何描述他人外貌，height,build,hairstyle。 2.情景创设贴合学生兴趣。 利用学生感兴趣的动画人物导入新课学习，生动活泼。 利用自己同学的照片展开知识的学习，学生参与度高。 3.课本处理 1) 前半部分活动充分，课本可以简单处理。 2) 应以课本为主，利用课本中的活动代替其他活动。 Unit9 How does he look like? 反思及建议： 1、注意掌控活动时间，合理分配课堂时间。 2、各种活动进行的同时要始终围绕教学重点难点。教学设计要符合学生认知规律，提高课本使用效率，深度挖掘教材。 学生学习的观察及结果分析 倾听 ①有多少学生能倾听老师的讲课??对哪些问题感兴趣? ②有多少学生能倾听同学的发言??对哪些问题感兴趣? ③倾听时,学生有哪些辅助行为(?记笔记/查阅/回应) ??有多少人? 互动 ①有哪些互动行为??学生的互动能为目标达成提供帮助吗？ ②参与提问/回答的人数、时间、质量如何? ③参与小组讨论的人数、时间、质量如何? ④参与课堂活动(?个人/小组)?的人数、时间、对象、过程、质量如何? ⑤学生的互动习惯怎么样??出现了怎样的情感行为? 学生学习观察结果分析 1.有45名同学能够倾听老师讲课，同学发言。在“一人描述大家猜”活动中表现出兴趣最高，参与度也最高。 2.互动形式多样，课堂气氛生动活泼。 3.半数同学参与提问/回答。 4.学生互动真实自然，做到了用英语来进行真实的交流沟通。 Unit9 How does he look like? 反思及建议： 1.教师提问面要广，涉及各个层次的学生。使不同层次的学生都能有所收益。 2.高参与度的同时也要发挥教师的指导作用，避免偏离学习重点难点。eg.be of medium height. 课堂设计观察结果分析 教材处理恰当准确 1）利用不同国家学生的周末导入新课调动学生兴趣，同时为阅读作准备。 2）读前读中读后，环环相扣，顺畅自然。 3）读中环节，丰富多样的阅读任务，在阅读的同时学习语言知识点。 4）充分发挥了图片的作用。把阅读内容巧妙地转化为图片，降低了学生复述的难度。 Unit12 What did you do last weekend? 反思及建议： 1、教学设计要考虑不同层次的学生，贴合学生实际水平的同时能够有所提升。 2、对于有难度的课文应让学生充分预习。 学生学习观察结果分析 1.有40名同学能够倾听老师讲课，同学发言。在教师做动作解释某个单词短语时表现出兴趣最高。 2.约有十几名同学参与提问/回答。 3.课文复述环节有难度，只有少数同学能够完成任务，教师操控有些多。 Unit12 What did you do last weekend? 　□ 温州市教育教学研究院 □　 　□ 温州市教育教学研究院 □