板块五文言文阅读专题29捕捉有效信息感知文本大意考向互动探究.PPT

2．善于捕捉信息。要运用恰当的组合，对词义、文章、人物、事件、主题思想或文学形象等重要信息进行筛选，形成自己的理解。 3．联系生活实际。要结合自己的人生经验，对文章的内容和思想提出独特的认识和见解，当然要保证考虑观点的正确性， 能够从多角度、多侧面思考作答。 4．观点正确，结构合理，语言简洁。 5．答题模式：结合文本主旨提出看法＋个人生活体验(认识和感受)＋得出结论。 专题32 ┃ 分析文本内容，张扬个性表达 ┃考点自主训练与能力提升 ┃ 专题32 ┃ 分析文本内容，张扬个性表达 示例：我欣赏他的为人。因为他才华横溢，潇洒磊落；不 媚权贵，痛快淋漓；视死如归，宁死不屈。 专题32 ┃ 分析文本内容，张扬个性表达 祢衡只认为鲁国人孔融及弘农杨修是人才，常称赞说：“大儿孔文举，小儿杨德祖。其余的人都碌碌无才，不算什么。”孔融也十分爱惜祢衡的才华。祢衡才二十岁，而孔融已四十岁，与他交为朋友。孔融赞赏祢衡的才华，多次在曹操面前夸赞祢衡。曹操因而想见见祢衡，但祢衡平日看不起曹操，自称有狂病，不肯去，又多次说一些狂妄的话。黄祖的大儿子黄射，更与祢衡相好，曾经与祢衡一同去游玩，一起诵读蔡邕所作的碑文，黄射非常喜爱蔡邕的文辞，回来后后悔没有抄写碑文。祢衡说：“我虽然只看了一遍，还能记得，只是碑石上缺了两个字，不明白罢了。”于是就写了出来，黄射派人抄写碑文，回来校对，完全如祢衡所写，没有不叹服的。当时黄射 [参考译文] 专题32 ┃ 分析文本内容，张扬个性表达 大会宾客，有人献鹦给黄射，黄射举杯对祢衡说：“请先生作赋，让众宾客娱乐。”祢衡就操笔作文，文章没有删改，辞采很是华丽。后来黄祖在蒙冲船(一种战船)上，举行盛大宴会招待宾客，祢衡出言不敬，黄祖感到羞愧，于是呵斥他。祢衡怒视他，说：“死老头，你在说什么呢？”黄祖大怒，命令侍从把他押出去，打算施杖刑。祢衡依然大骂，黄祖非常恼怒，于是就下令把他杀了。黄射光着脚来救，已经来不及了。黄祖也后悔不该杀他，于是厚加棺殓。祢衡这时二十六岁，他的文章大多散失了。 专题32 ┃ 分析文本内容，张扬个性表达 专题32 ┃ 分析文本内容，张扬个性表达 梁王喜欢吃水果，吃了味美的，还想吃味更美的，如 不称意可口，就责备水果产地的吴国人。文章突出了 他贪得无厌、欲壑难填的特点。 专题32 ┃ 分析文本内容，张扬个性表达 梁王喜欢吃水果，派使者到吴国去寻求，吴人给了他一些橘子，梁王吃后感到味道很美。过些时，又(派使者)向吴国寻求别的水果，(吴人)给了他一些柑子，梁王吃后感到味道更美。(梁王)疑心吴国还有更美的水果而没有供给，于是教使者到吴国行聘礼并暗地进行察访。吴国御儿的一个农人，院中栽种的枸橼，果实有瓜那么大，使者一看，大为惊奇，称赞道：“真好啊！金灿灿的柑子也不如它。”向这个农人要，这个农人不给。(使者)将情况报告给梁王，梁王说：“我早知道吴国人是吝啬的。” [参考译文] 专题32 ┃ 分析文本内容，张扬个性表达 (于是)命令使者带上礼物再去请求，(使者把枸橼带回来，)在朝廷进献给梁王，梁王先用它祭祀了先王，然后才品尝，一瓣还没吃完，就酸得舌头伸不直，牙齿也不能咀嚼，唏嘘鼻子，紧皱眉头，连声责备使者。使者去责问吴国人，吴国人说：“我国水果中最美的，就是橘子和柑子，为满足梁王的要求，这些都已送去，此外没有更好的了，但是梁王的要求却不能停止。你也不问清情况，只是看到枸橼的外表漂亮，就要了去，那自然难以满足梁王的要求了。树木生长于土地，有什么样的土地，就有什么样的树木，于是，各种水果就在各地生长出来。产水果的地方，不只是吴国，梁王不广泛地寻找，而只是向吴国寻求。这样的话，我恐怕枸橼一类的水果会天天送到梁王那里，却没有合乎他的口味的。” 专题32 ┃ 分析文本内容，张扬个性表达 积存废弃锯木屑，雪后覆地；积存竹头，造船时做竹钉。 陶公是一个节俭、勤勉的人。 专题32 ┃ 分析文本内容，张扬个性表达 [参考译文] 陶侃性情严格认真，对政事十分勤勉。(他)任荆州刺史时，命令监造船只的官员把锯木屑全部收集起来，不论多少。(大家)都不明白他的用意。后来正月初一集会时，恰好遇到久雪初晴，大堂前的台阶上扫除雪后还很潮湿，这时(陶公)就让人用木屑覆盖在地面上，(人们出入)一点也不受妨碍。官府用的毛竹，(陶侃)总是命令把剩余的比较大的竹块收集起来，(以至于)堆积得像山一样。后来桓温伐蜀国，把战船组装起来的时候，都用这些竹头做钉子。 专题32 ┃ 分析文本内容，张扬个性表达 专题32 ┃ 分析文本内容，张扬个性表达 表现出范母的深明大义，同时也衬托出范滂的性格，说明他的性格是受到其母影响的。 专题32 ┃ 分析文本内容，张扬个性表达 [参考译文] 范滂，字孟博，是汝南征羌人。从小磨砺出高洁的节操，