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语文人教版二年级上册《我要的是葫芦》第一课时教学设计
《我要的是葫芦》第一课时教学设计
广州市天河区盈彩美居小学 周淑钧
课时目标：
1、在教师的指导下认识“葫”、“芦”等6个要求会认的字，学写“言”、“每”等8个要求会写的字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：能认识本课生字词，会读会写本课生字。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、激趣导入
1、师：同学们，上节课周老师给大家看了我们到三水荷花世界秋游的照片，其中有一种植物不知道大家还有没有印象，请看图片。（出示“葫芦”图片并正音，“芦”在此处读轻声。）
2、师：我们今天要学习的课文也跟“葫芦”有关，课文的题目是《我要的是葫芦》。
二、识记生字
结合随文识字和生字卡片识字等多种方法，引导学生识记本课生字。
1、区分形近字“挂”、“哇”，交流认字方法。
2、开火车认读“我会认”和“我会写”的生字，要求读准字音并给生字组词。
3、全班齐读生字。
三、初读课文，巩固字音
以读促记，在读中巩固生字读音。
1、小组赛读，看谁的字音掌握得最牢固。
2、全班齐读。
四、写字指导
1、教师范写“言”、“每”、“怪”等字。
2、学生练习书写，教师巡视。
五、课堂小结
今天我们学习了《14 我要的是葫芦》的14个生字，希望大家可以利用自己熟悉的识字方法记住这些字，并且利用写字教材把要求会写的字写对、写好。
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