人教版(新起点)英语三上Unit6《Birthdays》教学设计.docx

Unit 6《Birthdays》 教学目标: 1. 能够听懂、会说表示月份的12个单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，能认读12个单词。 2. 能够听懂、会说用来询问他人生日所在月份的功能句：When is your birthday? 及其答语：It’s in...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。 3. 能够读懂有关生日聚会的邀请卡；并通过替换邀请卡中的关键信息，制作自己生日聚会的邀请卡。 4. 能够初步运用元音字母在闭音节单词中的发音规律，拼读和拼写简单的单词。 5. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。 情感态度： 1. 能够借助图片读懂Fun Time板块中所介绍的重大节日及其所在月份的基本信息，并尝试进行小制作。 2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。 教学重点： 1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。 2. 能够在活动中认真万同伴发言，并尝试表达自己的观点。 教学难点： 在听录音时仔细倾听，细致模仿录音，不断完善语音语调。 教学准备： 教学光盘、多媒体课件 课时安排：7课时 1．Lesson 1 2．Lesson 2 3．Lesson 3 4．Let’s Spell 5．Let’s Check 6．Fun Time 7．Story Time Unit 6《Birthdays》 教学内容：教材Unit 6《Birthdays》 第1课时 Lesson 1 教学目标： 知识与技能：1. 能够听懂、会说表示一年12个月份的单词，并尝试认读。 2. 能在四线三格中规范地抄写上述单词。 过程与方法：3. 能够用My birthday is in ... 表达自己生日所在的月份。 情感、态度与价值观：4. 能够跟随录音演唱本课的歌谣。 教学重点：能在四线三格中规范地抄写上述单词。 教学难点：能够用My birthday is in ... 表达自己生日所在的月份。 教学方法：自主探索，合作交流。 教学准备：多媒体。 教学过程 Step 1: Warm-up/Revision 1. 创设语境，热身准备 教师可以借助本单元主情境图，或通过创设其他与本课内容相关的语境，引导学生进入本课学习。如：教师可以找一位当月出生的学生(或恰巧是教师本人)，假设今天是其生日，教师可以指着挂历介绍：Today is his/her birthday. Let’s sing Happy Birthday for him/her. 2. 导入新的学习内容 教师引导大家唱完生日歌曲后，可以指着第58?59页的主情境图说：Look, Lily’s birthday is in November. Joy’s birthday is in May. Whose birthday is also in November/ May in our class? Whose birthday is in January/February/March ...? Tip:通过上述师生交流，逐一引出12个月份的单词，使学生对目标词汇的意思、读音和使用有初步的感受。此环节不需要学生大量输出语言，学生只要对教师的问题进行简单的回应即可。 Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习） 1. 学习新词汇 (1) 播放歌谣，让学生整体感知新语言。 (2) 再次播放歌谣，让学生聚焦感知本课新词：教师可跟随录音依次指向相应的月份单词卡片，帮助学生理解和关注本课的关键词汇，初步建立单词音、形、义的联系。 (3) 让学生说说听到的单词，同时引导学生拼读单词，教师示范正确发音。 Tips: 1. 由于本课单词较多，且相对抽象，建议教师在播放歌谣前引导学生重点 关注自己生日所在的月份。 2. 本课有些单词属于多音节词，在朗读单词时，教师要引导学生体会单词的重音。如教师自身正确示范者困难，可引导学生多模仿原声录音。 Step 3: Practice Order and say. 1. 通过多种形式带领学生复习单词的音、形、义，为B项活动做好准备。 2. 比赛认读12个月份的单词卡片：教师出示一张卡片，让所有生日在这个月份的学生起立认读，教师将词卡分发给认读最快的学生。 3. 12张单词卡片全部分发后，教师请拿到卡片的学生站在教室前面，按月份先后顺序排队，并引导学生举着卡片向全班同学介绍自己生日所在的月份：My birthday Tip:此活动可以多开展几轮，争取让更多的学生有机会参与。 Step 4: Consolidation(达标检测) 1. 在复习环节教师可以带一些小衣服来，展示真实的服装。 2. 在词汇操练环节可以设计一个