整体行动反应法(TotalPhysicalResponse).pptVIP

整體行動反應法(Total Physical Response) -整體行動反應法簡稱TPR。 -是眾多華語教學法的其中一種。 -此教學法注重說與聽，讓學生在學習時可以建立好的基礎。 整體行動法基本精神與特色 -整體行動反應法–藉聽的理解力，用行動表示出來，順應人類學習母語時的自然步驟。 -在執行之前教師必須對學生用母語說明做法，同時也有示範者示範動作 ，學生從聽命令同時行動中練習聽力。 -他的方式是讓學生注意聆聽教師以第二國語言所下達的訓令，即服從並以行動反應出來。 整體行動法基本精神與特色 -此法與兒童學習母語的步驟類似。 -兒童學說話之前都是先墊定好聽的理解力，辨別各種複雜語音與實際語意的配合，聽從成人傳達的語音，在他語言能力發展成熟之前，早已建立了良好聽力的基礎。 整體行動反應法的教學步驟與實際操作 -在執行之前教師必須對學生用母語說明做法，同時也有示範者示範動作，學生從聽命令同時行動中練習聽力。 整體行動反應法的教學步驟與實際操作 教學內容： 　　-祈使句練習 　　-重視意義而非重視語法 　　-語法以歸納法式教學 　　-語法特點與字彙 　　-依照教室中的使用情況和學起來很輕鬆來決定 ? 整體行動反應法的教學步驟與實際操作 教學步驟 ： 　　-理解力先於開口講話 　　-理解了才教會話 　　-靠聽力學得 　　-重視語文意義而非語法 　　-將壓力降至最低 整體行動反應教學法的適用教材內容 使用教材： 　　一、沒有基本教材 　　二、學習後期自製或蒐集輔助教具 整體行動反應教學法的適用教材內容 教師角色： 　　-發號施令者 　　-新教材示範與講解 　　-選用補充教材 　　-透過命令句或祈使句教學 　　-不做任何母語的翻譯。 整體行動反應法的背景與理論基礎 -TPR是在美國甚受重視的語言教學方法之一，而且歷久不衰。 -此法起源於一九五八年Miele博士的論文報告，報告中表示失敗的教學法會引起學生對第二語言的恐懼。 -語言學校優於一般學校的條件在於：1.教師與學生的比例 2.學系動機 3.學生性向 4.時間的分配。 整體行動反應法的背景與理論基礎 -語言教學者第一步積極要改良的方法是聽的理解力，因為有事實可以證明，聽的理解力是學「說」外國話的先決條件。 -說、讀、寫三種能力皆仰仗聽出新語言發音語拼音的辨別能力。? 整體行動反應法選擇題 （）1.整體行動反應法的教學方法，以下敘述錯誤的是？(A)執行此教學法之前，教師必須對學生用母語說明做法。(B)教師用母語說明做法時，需要有示範者示範動作。(C)學生從聽命令同時行動中練習聽力。(D)重視語法而非語文意義 （）2.整體行動反應法的教學方法，以下何者錯誤？(A)理解力先於開口講話。(B)靠聽力學得。(C)將壓力升到最高。(D)理解了才教會話。 整體行動反應法選擇題 ( )3.關於整體行動反應教學教師所扮演的角色，下列何者敘述錯誤？(A)發號施令者。(B)需做任何母語的翻譯。(C)選用補充教材。(D)透過命令句或祈使句教學。 ( )4.整體行動反應法，用行動表示出來，順應人類學習母語時的自然步驟，是藉什麼的理解力？ (A)聽(B)説(C)讀(D)寫 ( )5.整體行動反應法與學習甚麼語言步驟類似? (A)客語(B)英語(C)母語(D)台語 整體行動反應法選擇題 1.ANS:(D)重視語文意義而非語法 2.ANS:(C)將壓力降至最低 3.ANS:(B)不做任何母語的翻譯 4.ANS:(A)聽 5.ANS:(C)母語 應中三甲 組長：BW98035蔡宜娟 組員：BW98034林欣樺 　　　BW98045張安蒂 　　　BW98047陳儀瀅