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世界 地理 总论 分论 ? 地球和地图 ? 陆地和海洋 ?天气与气候 ? 居民与聚落 ? 发展与合作 我们生活的大洲——亚洲 我们邻近的国家和地区（日本 东南亚 印度 俄罗斯） ?东半球其他的国家和地区（中东 欧洲西部 撒哈拉以南的非洲 澳大利亞） ?西半球的国家（美国 巴西） ? 极地地区 中国 地理 总论 分论 从世界看中国 ? 中国的自然环境 ?中国的自然资源 ?中国的经济发展 中国的地理差异 （四大地理区域） 认识省级行政区（北京 香港和澳门 台湾 新疆） 认识省内区域（珠江三角洲 西双版纳） 认识跨省区域（黄土高原 长江沿江地带） 走向世界的中国 四、教材内容的组织思路 ——整体思路 人地相互作用、人地相互协调 ——具体区域分论部分的思路 基于案例的思路 范例式案例 全面分析 重点是方法 如 大洲案例：亚洲 主题式案例 重点分析（一个或几个方面） 如区域地理中的国家与地区案例 亚洲案例： 目标：学习全面分析一个区域的方法,并注重知识的迁移。 内容：第一节 自然环境 位置 面积 地形 河流 气候（自然要素） 　　第二节 人文环境 人口 文化 经济（人文要素） 　?　描述一个大洲的地理位置 　?　归纳一个大洲的自然和人文环境特点 　?　说明一个大洲存在的有关地理问题 　?　认识一个大洲内部的经济发展差异 　国家或地区 　　　　　主题 世界 区域 印度（发展中国家） 世界第二人口大国　水旱灾害频繁 自给有余的粮食生产　发展中的工业 中东（热点地区） 三洲五海之地　丰富的石油资源　 匮乏的水资源　文化差异 美国（发达国家） 移民国家　农业地区专业化 世界高新技术产业基地　资源消耗大国　 中国 区域 北京（政治文化中心） 政治文化中心　历史悠久的古城 建设现代化大都市 珠江三角洲（经济开放地区） 对外开放的前沿　外向型的经济 城镇的发展 黄土高原（特殊地形区） 世界上最大的黄土堆积区　严重的水土流失　脆弱的生态环境　生态建设 目（框题） 活动式 章 节 叙述式 地理概念的图释 说明地理问题的对话 展示地理过程的图像 读图、识图 探究原因和规律 五、教材内容的表述 目（框题） 教学内容的分解 叙述式课文 活动式课文 天气及其影响 （七年级上册） 天气的概念 阅读相关资料，总结归纳天气与我们的关系。 发达的加工贸易经济（日本） （七年级下册） 用事例说明日本的加工贸易经济 分析日本工业区集中分布在沿海地区的原因 位置优越 （八年级上册） 具体描述我国的纬度位置和海陆位置 评价我国地理位置的优越性 我国的四大地理区域 （八年级下册） 四大地理区域的名称 四大地理区域是怎样划分的 叙述课文部分：日本加工贸易经济的特点及原因 ? 来料加工 ，制成品出口；建立海外的生产和销售基地 ? 与地域狭小，资源贫乏的国情有关 　活动课文部分：设计一组相互关联的问题 （1）看图分析日本工业区主要分布在哪里 （2）为什么日本工业区集中分布在沿岸地区 （适应日本加工贸易经济） （3）对日本加工贸易经济的评价 优越的位置 叙述式课文：位置—— 半球位置、纬度位置、海陆位置 活动式课文：在比较中了解我国地理位置的优越性 （1）与俄罗斯、加拿大、巴西的纬度位置比较 （2）与蒙古、日本的海陆位置比较 （3）综合归纳我国地理位置的优越性（填表) 发展农业 对外交往 发展海洋事业 ?? 我国的四大地理区域 叙述式课文：四大地理区域的名称 活动式课文：四大地理区域的划分（相关因素分析） 　　（１）读季风区与非季风区的界线图，与四大地理区域图比较，分析确定界线Ａ（北方与西北的界线）的主导因素 　　（２）读１月等温线和年降水量分布图，与四大地理区域图比较，分析确定界线Ｂ（北方与南方的界线）的主导因素 　　（３）读我国地势三级阶梯图，与四大地理区域图比较，分析确定界线Ｃ（青藏地区与西北的界线）的主导因素 义务教育教科书 地理（部编本）教材分析 魏县益民中学 八年级地理组 第一部分 教材编写说明 一 教材编写的背景 二 教材编写的基本原则 三 教材内容的选择与结构框架 四 教材内容的组织 五 教材内容的表述 六 教材的系列化 一 教材编写的背景 社会的发展 地理