小学数学人教2011课标版一年级人教版小学一年级数学下册《分类与整理》教学设计.docVIP

分类与整理（二） 执教者：汕头市潮南区陇田镇茆港同源学校 张晓鹏 教学内容：人教版一年级数学下册教材第28页内容及相关练习 学情分析： 一年级学生，年龄小生活经验少，抽象概括能力较差，以具体形象思维为主，对周围的一些实际现象或事物有了一些观察和思考的意识，他们有强烈的好奇心，乐于观察、思维活跃，我创设情境导入，并在这个情境主线的贯穿之下，开展由浅入深的分类操作活动，由观察、讨论方法，从一开始的能够按照单一标准分类，最后发现物品能够按不同标准进行分类，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，密切数学与生活的联系，充分调动学生的 HYPERLINK /xuexi/ \t _blank 学习主动性，让学生参与到学习的全过程之中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类方法，培养他们的思维能力与概括能力。 教学目标： 知识技能： 1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。 2、学会对数据进行简单的分析，用简单的统计表表示分类的结果，并能根据数据提出简单的问题。 数学思考：体验化繁为简，把图片信息转化为表格数据信息的简便性，渗透数学转化思想。 问题解决：通过经历完整的解决问题过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。 情感态度：在参与合作学习的过程中，激发求知欲，形成合作探究意识，体会合作的快乐。 教学重难点： 重点：会按