语文人教版二年级上册《蓝色的树叶》第一课时.docVIP

《蓝色的树叶》教学设计（简单讲解） 教学目标： 1、认识9个生字，会写10个字。掌握多音字“教”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解李丽和林园园四次对话的意思。 3、懂得人与人之间应该互相帮助。 教学重、难点： 1、认识9个生字，会写10个字。掌握多音字“教”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解李丽和林园园四次对话的意思。 3、懂得人与人之间应该互相帮助。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、启发导入。 出示一片画好的蓝色的树叶。 提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（可能问：怎么会是蓝色的树叶？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，看看树叶为什么会是蓝色的。一起读读题目。　 二、初读课文。 1、明确自读要求。 自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。　 2、汇报交流。 （1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。 （2）摘苹果游戏，识记生字。 （3）青蛙过河游戏，读词语。 三、细读课文。 1、展示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树叶还没有涂上颜色）从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因） 齐读第1自然段。 2、读讲第2、3、4自然段。 （1）用笔划出李丽和林园园的四次对话。 （2）指导读对话部分，理解词语。 A.李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。” 重点理解“小声说”、“吞吞吐吐”“没画完”等词语。　 B.李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？”园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说：“我小心一点儿。” 理解“只好”。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。“我怕你把笔尖弄断了。”这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。 C.林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。”林园园讲了三个“不要”，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽连忙说：“我只画树叶和小草。” 理解三个“不要”和“连忙”“只画”。（“连忙”和“只画”，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求。） D.林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说：“还要画小草？”意思是你要用，就只准画树叶。 3、读讲第5段。 指名读这一自然段，提出思考题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？让学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。 理解“用心”、“不由得”等词语。 从林园园的神情联想“此时，她在想些什么？”，从而使学生受到思想教育。 4、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？（注意不能将林园园当成批判对象） 四、书写指导。 1、认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。 2、教师范写（请学生帮老师找不足），同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。