语文人教版二年级上册《识字5》.doc

小学语文人教版二年级上册 《识字5》第一课时教学设计 山西省长治县贾掌小学 赵彦琳 教材分析 本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。而《识字5》是由五条关于团结合作的谚语组成。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。 学情分析： 现在的学生大多是独生子女，在家庭中处于中心地位，是被捧在掌上长大的一代，较少具备团结合作、友好待人的品质，在生活中表现出接受突然关怀多，而给予别人、集体和社会的少。 在平时学习中，学生们积累以识字的方法，有了些经验，逐渐习惯于同学间的交流。本节课通过谚语识字达到增加识字量的效果。 ?学习目标 1、认识“移、谋”等10个生字。 2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。 教学重点 ?识记10个生字? 教学难点 读中感悟5条谚语所蕴含的深刻道理。 ?教学准备 ?1、教师的准备：ppt课件,生字卡片 ?2、学生的准备：1.认真预习课文。 2.一根一次性筷子 ? 教学过程 一、课前谈话，温故而知新 同学们，请看:(课件出示) 初三初四娥眉月，十五十六月团圆。 朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。 ?蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。 大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。 ?一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 还记得它们吗？（关于天气的谚语） 过渡：谚语读起来朗朗上口，蕴含了非常丰富的知识和道理，你们想学习更多的谚语吗？那赶快来读一读吧！ ?【设计意图】通过复习已学知识，让学生产生学习兴趣，出示图片集中学生注意力 二、初读课文，整体感知课文 1.自由读课文。（师提出要求：认真读，注意把字音读准，不认识的字可以借助拼音拼读。） ?2.同桌互读，互相正音。 3.齐读课文。 【设计意图】用不同方式熟读谚语 三、识记生字 ?过渡：同学们真棒！一次比一次读得好！让我们再次读文，说一说你读懂了哪一句 1.自由读谚语。 ?【设计意图】再读课文，理解意思 请同学们说一说吧. （1）、学生和汇报理解“人心齐，泰山移”，这里的“移”字我们通过做动作来认识它，请同学们起立，移动自己的小板凳。 移动自己的小板凳很轻松，那要移动桌子呢，如果移动全班同学的桌子呢？需要费很大的力气，全班同学合作的话就很轻松了，这就是团结的力量。来看一幅图（课件出示 ） 【设计意图】理解句意，随文识字，做动作加深生字记忆 请同学们把这句谚语齐读三遍 【设计意图】反复认识，进行巩固 、哪位同学理解了第二句谚语“人多计谋广，柴多火焰高”，生字“谋”怎么认识？（某人言语多，想法就多），看图理解后半句，并认识生字“柴、焰”。 【设计意图】图片认识生字，形象生动 齐读第二句，男女生合作读，师生合作读 现在我们来做一个小实验，谁认为你的力气比较大请上台来，掰断这根筷子，（真厉害！），有谁认为你是咱们班力气最大的呢？请你掰断这一把筷子。 【设计意图】做实验激发兴趣，同时动作识字 刚才做的这个小实验对应我们书上的哪一条谚语呢，一起来读一读吧！生字“折” 怎么认识，请同学们折自己手中的筷子。“易”谁有好办法识记？ 【设计意图】通过引导让学生自主识字 齐读这一句谚语 （4）轻松学了前三条，有没有信心学好后面的谚语呢？我们一起来试试看吧，把你的理解说一说。 出示图片提示学生“树多成林不怕风”的意思，生字“搓绳”通过图片做动作来认识，有没有好办法认识“斤”字，（生活识字） 【设计意图】出示生活图片，让学生熟悉生字，并理解谚语意思 齐读谚语 （5）最后一句请同学们来说一说吧。（提示“独”是独自、单读的意思），请看百花齐放图。“独”字可以用什么方法识记（加一加） 齐读谚语。 同学们的识字办法真多，真是“人多计谋广啊” 【设计意图】教师无形中的表扬让学生学会运用谚语 一起来来复习你一下你认的生字吧。 【设计意图】生字反复出现，学生加强记忆 过渡：接下来我们来玩一个游戏 课件出示字谜 【设计意图】游戏巩固生字 四、再读课文，巩固生字。 学完谚语和生字了，有没信心把它读好甚至背下来呢？ （1）老师读前半句，你来读后半句 （2）男女生合作读 （3）分组合作读 （4）齐读，能背下来的同学可以把课文合上 【设计意图】多形式读文，达到读流利、背诵的效果 分享时刻 把你积累的谚语读一读，分享给大家 【设计意图】培养学生喜爱谚语的兴趣 板书设计： ? 识字5（谚语） ? 移 谋 柴 焰 易