中小学教师信息是技术应用能力提升工程培训课件.ppt

《中小学教师教育技术能力标准》对教学人员的教育技术能力从四个方面进行定义，分别是：意识与态度、知识与技能、应用与创新和个人发展。 ? 教育技术能力应该从“教育”和“技术”两方面去理解：教育是本质，是目标，技术是方法、策略和条件。 基本概念 F T 基本概念 及其关系 一、 讲课内容 信息技术： 计算机技术和通信技术 教育技术： 研究对象、研究内容、研究方式 提升工程：按需施训 提升工程的基本理论 二、 讲课内容 主要理论基础 学习理论 传播理论 教学理论 系统理论 能力提升工程的理论基础 学习理论 行为主义学习理论 认知主义学习理论 建构主义学习理论 人本主义学习理论 研究人类学习过程内在规律的理论 能力提升工程的理论基础 行为主义学习理论 能力提升工程的理论基础 代表人物：巴甫洛夫、桑代克、华生、斯金纳 行为主义认为学习是刺激反应的联结，有机体接受外界的刺激，然后作出与此对应的反应，这种刺激与反应间的联接就是所谓的学习，即S-R。 行为主义学习理论 能力提升工程的理论基础 行为主义学习理论 学习过程是一种渐进的“尝试与错误” 认识事物要由部分到整体 强化是学习成功的关键 能力提升工程的理论基础 能力提升工程的理论基础 关于行为主义学习理论，正确的说法是： A.主要代表人物是桑代克、华生、巴甫洛夫和斯金纳 B