数学人教版九年级下册反比例函数的图像和性质（二）.docVIP

26.1.2反比例函数的图象和性质 教学目标： 知识与技能：1．使学生进一步理解和掌握反比例函数及其图象与性质 2．能灵活运用函数图象和性质解决一些较综合的问题 3．领会函数解析式与函数图象之间联系，体会数形结合及转化的思想方法 过程与方法：经历观察、分析，交流的过程，逐步提高从函数图象中感受其规律的能力。 情感态度与价值观：提高学生的观察、分析的能力和对图形的感知水平，使学生从整体上领悟研究函数的一般要求。 教学重点和难点 1．重点：理解并掌握反比例函数的图象和性质，并能利用它们解决一些综合问题。 2．难点：学会从图象上分析、解决问题 教学方法与手段 1．方法：讲授法、观察法、讲练结合、归纳法 2．手段：多媒体课件 教学过程 复习引入： 1．什么是反比例函数？ 2、填表分析正比例函数和反比例函数的区别与联系： 函数 正比例函数 反比例函数 解析式 y=kx ( k≠0 ) ( k是常数,k≠0 ) 图象形状 直线 双曲线 k0 位置 一三 象限 一三 象限 增减性 y随x的增大而增大 在每个象限内y随x 的增大而减小 k0 位置 二四 象限 二四 象限 增减性 y随x的增大而减小 在每个象限内y随x 的增大而增大 应用举例 例3：已知反比例函数的图象经过点A(2, 6). (1)这个函数的图象分布在哪些象限?y随x的增大如何变化? (2)点B(3,4) 、C(-2 , - 4 )和D(2, 5)是否在这个函数的图象上? 分析：反比例函数的图象位置及y随x的变化情况取决于常数k的符号，因此要先求常数k，而题中已知图象经过点A（2，6），即表明把A点坐标代入解析式成立，所以用待定系数法能求出k，这样解析式也就确定了。 OXy图17.1-2例4 O X y 图17.1-2 根据图像回答下列问题： 1、图像的另一支在哪个象限？常数m的取值范围是什么？ 2、在这个函数图像的某一支上任取点A(a,b)和点B(a＇,b＇)， 如果a＞a＇, 那么b和b＇有怎样的大小关系？ 通过此题，让学生对函数性质的应用由具体数字过度到代数式， 解决问题。 课堂练习： 1、已知反比例函数的图像经过点A(3,-4)。 (1)这个函数的图像分布在哪些象限？在图像的每一支上，y随x的增大如何变化？ Ox O x y 2、右图是反比例函数的图像的一支，根据图像回答下列问题： （1)图像的另一支在哪个象限？常数n的 取值范围是什么？ (2)在这个函数图像的某一支上任取点A(a,b)和 点B(a’,b’)。如果a＜a‘，那么b和b’有怎样的 大小关系？ 由学生自己分析，口答以上两题。 四、深入探究 例1：若点A（－2，a）、B（－1，b）、C（3，c）在反比例函数（k＜0）图象上，则a、b、c的大小关系怎样？ 分析：由k＜0可知，双曲线位于第二、四象限，且在每一象限内，y随x的增大而增大，因为A、B在第二象限，且－1＞－2，故b＞a＞0；又C在第四象限，则c＜0，所以 b＞a＞0＞c 说明：由于双曲线的两个分支在两个不同的象限内，因此函数y随x的增减性就不能连续的看，一定要强调“在每一象限内”，否则，笼统说k＜0时y随x的增大而增大，就会误认为3最大，则c最大，出现错误。此题还可以画草图，比较a、b、c的大小，利用图象直观易懂，不易出错，应学会使用。 例2：如图，一次函数y＝kx＋b的图象与反比例函数的图象交于A（－2，1）、B（1，n）两点 （1）求反比例函数和一次函数的解析式 （2）根据图象写出一次函数的值大于反比例函数的值的x的取值范围 分析：因为A点在反比例函数的图象上，可先求出反比例函数的解析 式，又B点在反比例函数的图象上，代入即可求出n的 值，最后再由A、B两点坐标求出一次函数解析式y＝－x－1，第（2）问根据图象可得x的取值范围x＜－2或0＜x＜1，这是因为比较两个不同函数的值的大小时，就是以这两个函数图象交点和y轴为分界，看哪个在上方，哪个在下方。 例3：如图，点A、B在反比例函数的图像上，且点A、B的横坐标分别是a， 2a(a＞0), AC垂直于x，垂足为点C，且ΔAOC的面积为2， (1)求该反函数的解析式 (2)若点(-a, y )、(-2a, y＇)在该反比例函数的图像上，试比较y 与y＇的大小 分析：要求函数解析式需要知道一个点的坐标，将A点的 yOxABC y O x A B C 坐标均含有未知数，而ΔAOC的面积为2，且OC=a， AC=，因此可以建立方程同时可以消掉未知数a， 从而得到k值 思考：由于上题a为未知数，因此我们可以发现函数图像上 的任意点，向坐标轴分别坐垂线得到的三角形（矩形） 面积与函数解析式中的k有什么关系？ 引导学生观察、归纳得到：函数图像上的任意点，向坐标轴分别坐垂线得到的三