11追求教学的有效性为学生减负增效护航.docVIP

11 ?追求教学的有效性为学生减负增效护航???????? 周丽 / 路刚山东省淄博高新区第一中学 / 山东省淄博市体育运动学校????????〖摘要〗课堂教学是学生学习的主要方式，教师在教学中起着主导作用。教师的教学效果直接影响学生的学业负担状况，同样的内容，教师教的方法不同，学生学习负担不同，效果也不同。我们要清醒地意识到坚决不实施负效教学，努力避免无效教学，革除低效教学，追求高效教学。我们的基本诉求是：教学必得有效。在英语课堂上我是从这几个方面来优化课堂教学，追求课堂教学的有效性的。?????????〖关键词〗减负增效、追求高效教学、精心设计预习学案、优化课堂教学素质教育最根本的要求是让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，然而现实中以重复训练、低效劳动为主要特征的学生过重的课业负担，往往使得素质教育的实施难以“全面”。学校的校长和教师要对当前学生过重课业负担的严重性和危害性有足够的认识，减轻学生过重的课业负担，我们责无旁贷，并可以有所作为。下面我就从课堂教学和练习两个方面来谈谈如何追求教学的有效性，为学生减负增效护航。?????????一、 优化课堂教学，提高课堂教学效率，为学生减负增效护航?????????课堂教学是学生学习的主要方式，教师在教学中起着主导作用。教师的教学效果直接影响学生的学业负担状况，同样的内容，教师教的方法不同，学生学习负担不同，效果也不同。一项大规模的心理学研究发现，不同的教学方式产生的教学效率是大不相同的。请看下面资料： 教学方式 记住率?????????教师讲授 5%?????????学生阅读 10%? ????????视听并用 20%?????????教师演示 30%?????????学生讨论 50%?????????学生实践 70%?????????学生教别人 95%?????????而现实中我们的教师采用的教学方式的比率却差不多与之相反：?????????教学方式 采用率?????????教师讲授 95%?????????学生阅读 80%?????????视听并用 70%?????????教师演示 65%?????????学生讨论 45%?????????学生实践 20%?????????学生教别人 5%?????????从以上的资料看出，现实和需求真是南辕北辙。作为一线的教师，我们要清醒地意识到坚决不实施负效教学，努力避免无效教学，革除低效教学，追求高效教学。我们的基本诉求是：教学必得有效。在英语课堂上我是从这几个方面来优化课堂教学，追求课堂教学的有效性的。?????????（一）优化教学设计，提高课堂教学效率?????????教师要认真研究学生和教材，认真进行教学设计，确定恰当的教学起点和标高，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案。要改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。一般地说，学生自主活动的时间在一堂课中不应低于二分之一，并且尽可能让所有的学生都参与到活动中去。?????????（二）优化学生课堂的参与度，提高课堂教学效率?????????精心设计的一节课，如果缺乏学生课堂上的积极参与，我想这节课是无效率可言的。因为只有学生积极主动的发言，真正参与到课堂教学活动中去，老师才能通过学生的问题和疑惑，及时了解学生对所学内容的掌握程度，适时有针对性地调整教学活动，以提高课堂教学的效率。在课堂教学中我常采用以下策略提高学生课堂的参与度。如：营造一种宽松、民主的课堂教学氛围；帮助学生精心准备发言，确保成功；精心设计各种组内、组间的任务活动，让学生在合作中学习和探究，激发学生的参与热情。?????????（三）优化课堂教学密度，提高课堂效率?????????课堂教学密度是指教学活动中合理运用的时间与一节课总时间的比例。属于教学合理运用的时间不仅包括学习新内容所运用的时间，而且还包括组织教学、复习旧知等其他环节所占用的时间。在这个过程中教师要避免因学生违反纪律花太多时间处理，也要避免上课准备不足，授课用语啰嗦，上课离题，课堂情绪化等现象的发生。只有这样，教师才能尽可能的优化课堂教学密度，提高课堂效率。?????????二、优化习题选择，减轻作业负担，为学生减负增效护航通过大量的观察和调查我们发现，练习题量的多少并不是与学习成绩成正比的，如果学生内心反感，无论做多少练习题都是无用的。我们教师应该想到，学生是有很多知识需要学习的，并不只是你的这一门学科。实际上，我们教师布置的作业中有许多是机械重复的，做多了学生就会失去兴趣，产生反感心理，反而影响他正常地掌握知识。所以，教师在