2018年七年级生物上册3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》课件2（新版）新人教版.pptVIP

（1）、从细胞水平看，细胞的主要组成成分是________ 细胞核 细胞膜 细胞壁 2 ：纤维素 ：蛋白质和脂质 ：遗传物质DNA 有机物 有机物 1、有机物用来构建植物体 （2）.从器官水平看，植物体的每一种器官的主要组成成分是__________ 有机物 糖类 脂肪 蛋白质 和脂肪 淀粉 思考：10千克木材燃烧后，还剩下多少灰？说明了什么？ （3）.从个体水平来看，构成植物体的干重绝大部分是__________。 有机物 气温高，植物体合成有机物不断增多，植物生长加快。 气温低，植物有机物合成减少甚至停止，植物生长缓慢。 植物生长越旺盛，需要的有机物就越 。 多 2、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 植食动物：直接以植物为食 肉食动物：间接以植物为食 杂食动物：兼而食之 绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。 绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量。 草 兔 鼠 狐 鹰 蛇 绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过 ，养育了生物圈中的其他生物。 食物链和食物网 当堂检测 必做题 综训P113第4,5,7题 提高题 综训P113第8题 选做题 综训P113第11题 绿色植物通过光合作用制造有机物 绿叶在光下制造有机物关键步骤 暗处理∶将叶片中的淀粉运走耗尽 选叶遮光∶设置对照实验,见光部分为实验组,遮光部分为对照组. 酒精脱色：隔水加热 碘液染色∶淀粉遇碘变蓝色,见光部分变蓝色,遮光部分不变色〈黄白色〉 光合作用：场所--叶绿体，条件--光，产物--淀粉。 有机物的作用 2.养育了生物圈中的其他生物（通过食物链、食物网） 1.构建植物体 总结： （1）黑暗处理一昼夜； （2）将叶片的一部分进行遮光处理； （3）几小时后，摘下叶片，去掉黑纸； （4）用酒精脱色； （5）用清水漂洗，向叶片上滴加碘液； （6）片刻后，洗去碘液，观察颜色变化。 小结实验步骤 结论：淀粉是光合作用的产物。光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 * * * * * 绿色植物是生物圈有机物的制造者 导入 在生物圈中，有一个巨大的 “天然工厂”，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。这个“天然工厂”就是生物圈中的生产者——绿色植物。那么这个工厂利用什么条件制造了什么物质呢？这节课，我们就来一起做“绿叶在光下制造的有机物”的实验，来探究新知识。 环节一 独学 阅读课本P55-57页内容，对“绿叶在光下制造有机物”这一部分内容进行预习。 根据“绿叶在光下制造有机物”的实验思考，该实验可以提出什么问题？怎样做出假设？ 绿叶在光下制造有机物 实验： 绿叶在光下制造有机物 1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 目的要求 材料用具 盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。 要求：将红色字体部分在课本上标记出来,绿色字体抄写在对应步骤下 1.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。（暗处理） 2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。(选叶遮光) 3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 5.取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘液。 6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。 方法步骤 (酒精脱色) (清水漂洗，滴加碘液) （光照处理） （清水冲洗，观察） 思考 根据“绿叶在光下制造有机物”的实验思考，该实验可以提出什么问题？怎样做出假设？ 一、提出问题： 2、光是绿色植物制造有机物的必要条件吗？ 1、绿叶在光下制造的有机物是淀粉吗？ 二、作出假设： 1、绿叶在光下制造的有机物是淀粉。 2、光是绿色植物制造有机物的必要条件。 三 、制定计划并实施计划 ： 观看视频后完成以下表格： 对照部位 遮光部位 见光部位 脱色后叶片颜色 实验现象（滴碘液是否变蓝 ） 实验结果分析 实验结论 三 、制定计划并实施计划 ： 四 、得出结论 对照部位 遮光部位 见光部位 脱色后叶片颜色 实验现象（滴碘液是否变蓝 ） 实验结果分析 实验结论 黄白色 黄白色 不变蓝 变蓝