2018年七年级生物上册3.5.1《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》课件2（新版）新人教版.pptVIP

讨论交流 1．请描述浸入水中的金鱼藻在光照条件下产生气体的状况。 　2．将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？ ??? 3．分析该实验结果，获得的实验结论是什么？　　　　　　 水中出现气泡 卫生香复燃 黑藻在光下产生氧气 绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。 只有植物的绿色部分进行光合作用 叶绿体可能是光合作用的场所 二氧化碳 +水 光能 叶绿体 有机物 + 氧气 光合作用 （储存能量） （ ）+（ ）） （ ）+（ ） 光合作用的实质 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （ ） 导管 筛管 （ ） （ ） 二氧化碳 水 光能 叶绿体 有机物 氧气 储存着能量 光合作用的实质上是绿色植物通过（ ），利用（ ），把（ ）和（ ）转化成（ ）（如淀粉），并且释放出（ ）的过程。 光合作用的反应式 二氧化碳+水 有机物+氧气 光 叶绿体 （储存着能量） 产物 场所 条件 原料 叶绿体 光能 二氧化碳 水 储存能量的有机物 氧气 光合作用示意图 光合作用的实质 物质转变 能量转化 说一说 二氧化碳和水转变为有机物 光能转化为化学能 光合作用的意义： 1、满足自身生长、发育、繁殖的需要。 2、氧气和食物来源。 3、维持生物圈的碳-氧平衡。 知识整理 光合作用 原料： 条件： 产物： 二氧化碳、水 光 场所： 叶绿体 有机物（储存能量）、氧气 物质转变： 能量转化： 二氧化碳和水 ?有机物 光能 ?化学能 比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析） 三、光合作用在农业生产上的应用 合理密植：充分利用光照、提高产量 过稀 过密 合理密植 间种 一般把几种作物同时期播种的叫间作 套种 不同时期播种的叫套种 水稻 蚕豆 轮种 试管与灯的距离（厘米） 每分产生的气泡数（个） 10 20 30 40 60 25 10 5 1、植物离光源越近，产生的气泡越多 因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：光照越强，光合作用越强 2、没有气泡冒出 (125页) 课堂小结 光合作用 原料： 条件： 产物： 二氧化碳、水 光 场所： 叶绿体 有机物（储存能量）、氧气 物质转变： 能量转化： 二氧化碳和水 ?有机物 光能 ?化学能 反应式: 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 （储存着能量） 光合作的应用：合理密植 二氧化碳浓度越高，光合作越强；光照强度越大，光合作越强。 1.判断 （1）光合作用的原料是水和二氧化碳 （ ） （2）植物的每个细胞都能进行光合作用 （ ） （3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来 （ ） （4）合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照，又不互相遮挡 （ ） 2.填表 光合作用 原料 条件 场所 产物 v v x x 二氧化碳 水 光 叶绿体 有机物 氧气 3.右图是某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？ 答： 目的是提高农作物的产量 因为二氧化碳是光合作用的原料之一，增加浓度，可以提高光合作用效率 4.为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制定了以下的实验方案： 该方案有明显错误几处？改正。 （1）用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯氢氧化钠溶液，密封不漏气。 （2）将上述植物及装置放在暗室中“饥饿”，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装红色安全灯。 （3）“饥饿”一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。 （4）取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。 （5）将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，滴几滴碘液，检测有无葡萄糖生成的蓝色出现 应是两组一样的实验装置，其中A组放置NaOH溶液，B组 不放 两组均“饥饿”处理 绿色 两组同时照光 两组进行相同处理 两组