2018_2019高中语文第四单元12动物游戏之谜课件新人教版.pptVIP

* 第四单元 12　动物游戏之谜 资源助读 知识整合 一、作者简介 周立明,中国现代动物研究专家、科普作家、国际行为分析协会会员,曾任少年儿童出版社副总编辑。作品有《动物游戏之谜》《会说话的动物》《黑猩猩属于人科动物吗?》等。 资源助读 知识整合 二、作品背景 本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。近30年来, 科学家们对动物的游戏行为进行了仔细的观察和深 入的研究,发现了很多有趣的现象,并提出了各自的 看法:一些科学家认为,动物玩游戏是对其未来生活的排练或演习,有利于它们从小熟悉未来生活中必须掌握的各种“技能”,以及熟悉它们未来动物社会中将结成的各种关系。还有一些科学家认为,游戏行为是动物的天性表现,正像捕食、繁殖等行为一样。也就是说,动物有“自我娱乐”的天性。越是进化程度高、智力发达的动物,这种“自我娱乐”的天性越强。游戏正是这种“自我娱乐”天性的集中表现。文章摆出了研究者的种种结论,既能让我们扩大视野,增长见识,明白科学探索的永无止境,也能让我们懂得,地球不是人类独有的,动物一样是地球的主人。 资源助读 知识整合 三、相关常识 科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法,比如列数字、下定义、打比方、举例子、作比较等方法。 资源助读 知识整合 一、读准字音 资源助读 知识整合 二、写对字形 资源助读 知识整合 三、掌握词语 (1)聒噪:声音杂乱,吵闹。 例句:如果我们都能在日复一日的厌倦中开出最有质感的花,用诗意的心去容纳聒噪和嘈杂,那一切都会变得不一样。 (2)得意洋洋:也作“得意扬扬”。形容十分得意的样子。 例句:他得意洋洋地打马回旋,径直冲到场边,一个甩蹬飞身而下,任由马跑向了一边。 (3)汲取:吸取。汲,从下往上打水。 例句:2018年来自河北贫困家庭的女孩王心仪考入北大,她在《感谢贫穷》一文中说:“我从卑微处走来,亦从卑微之处汲取生命的养分。” (4)自得其乐:自己能从中得到乐趣。 例句:活着不是为了迎合别人,献媚世界,而是为了取悦自己,自得其乐。 资源助读 知识整合 四、辨明词义 (1)比比皆是　触目皆是　俯拾即是 辨析:三个成语都用来形容多,但侧重点不同。“比比皆是”,到处都是,形容很多;“触目皆是”,眼睛看到的都是,形容多而易见;“俯拾即是”,只要弯下身子便能够捡到,形容多而易得,多指地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。 例句:①在我国,非法进行微整形的私人作坊比比皆是,不仅美容院、发廊,甚至美甲店也做起了微整形的生意。 ②两千多年的文明积淀,使洛阳的文化土壤极为丰厚,古代典章制度多出于此,文物古迹触目皆是,文化气氛浓重,如同一部价值极高、品位极高的典籍。 ③记者通过调查发现,招牌中的错别字俯拾即是,问题还真是不少。 资源助读 知识整合 (2)各执己见　各抒己见 辨析:“各执己见”,各自坚持自己的意见或见解。“各抒己见”,各自发表自己的意见或见解。前者侧重在“坚持”上,后者侧重在“发表”“表达”上。 例句:①事后,我们追忆当时的情景,目睹的情状竟不一样,我们各执己见,互不认同,还争执过。 ②座谈会上,委员们开展了热烈的讨论交流,大家各抒己见,见仁见智,提出了许多有价值的意见和建议。 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 一、理理文章思路 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 二、说说文章主旨 本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。作者围绕动物为什么要做游戏这个问题,介绍了世界上人们对动物游戏现象的研究成果以及研究过程中存在的问题和困惑,鼓励人们积极地去探求动物游戏的奥秘。 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 【任务一】把握文本内容要点 1.文章开头三段有什么作用?请简要说明。 参考答案:作者选取了具有典型代表性的三种动物,说明了动物游戏的普遍性。作者运用生动形象的语言,描绘了它们的动作行为,增强了文章的文学性,为下文分类介绍动物游戏做了铺垫。 2.“近二十年来,动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣,成为行为研究中最有争议的领域。争议的焦点,是动物为什么要进行游戏。”这一段话在结构上的作用是什么? 参考答案:这段话在结构上起到了承上启下的作用,即由对动物游戏特征的叙述过渡到对动物游戏原因的探究。 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 3.课文把这些动物的游戏分成了三种类型,请根据有关内容填写下表。 参考答案:①无需伙伴,单独进行,自由自在　②马驹扬蹄蹦跳,猴类翻