高中新课标与新高考的对接准备-南充教育科学研究所.PDFVIP

高中新课标与新高考的对接准备 欧 阳 明 新修订的普通高中课程方案和课程标准2017 年版，已由教育部 发布。1 月25-26 日，教育部基础教育司及基础教育课程发展中心在 外研社国际会议中心举办了“新修订的普通高中课程方案和课程标准 国家级示范培训班”，全国省级教科院院长、地市级教科所所长 600 余人参加了培训。我有幸参加了这次培训。教育部朱之文副部长作了 重要讲话，参加普通高中课程方案和课程标准修订的专家作了专题讲 座。现我就新修订的普通高中课程方案和课程标准2017 年版的新变 化、新精神，实施新课程方案课程标准，以及对接新高考的准备，作 一些介绍，谈一些意见，供大家参考。 一、 新修订的普通高中课程方案和课程标准实现了四大新变化 一是明确了“一个定位和目标”。 普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大 众的基础教育，主要任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适 应社会生活、高等教育和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基 础。 根据这一任务定位，课程方案进一步细化完善了普通高中教育的 培养目标，着重强调了理想信念和社会责任感、科学文化素养和终身 学习能力、自主发展和沟通合作能力等三个方面的培养，着力提升学 生综合素质、发展学生核心素养，将培养目标具体化。 二是取得了“两个突破”。 第一个突破是凝练了学科核心素养。 为建立核心素养与学科课程的内在联系，首次凝练提出了学科核 心素养，明确了学生学习各学科课程后应形成的正确价值观念、必备 品质和关键能力。各学科核心素养一般为 4—6 个。核心素养是知识 与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，将党的教育方针关于 人的全面发展进一步具体化、细化，实现了党和国家人才培养总体要 求与学科教学的具体对接。在此基础上，明确学科课程目标，构建课 程内容，提出教学考试评价和教材编写建议，从而引导学科教学更加 关注学科思想、思维方式等关键环节，切实克服重教书轻育人的倾向。 第二个突破是提出了学业质量标准。 学业质量标准基于学科核心素养提出，并进行了水平划分（一般 为 3—5 级），明确了学生在完成学科课程学习之后应该形成的学习 结果表现标准，同时作为阶段性评价、学业水平考试和高考命题的重 要依据。学业质量标准是对学生多方面发展状况的综合衡量，明确了 新的质量观，在引导教师把握人才培养要求、把握教学的深度和广度、 提高教学设计和实施水平中发挥重要作用。 三是突出了“三个优化”。 首先，优化了课程结构，进一步增强了基础性和选择性。 新修订的高中课程标准对课程结构作了调整，课程分为必修、选 择性必修和选修三类课程。为实现课程改革与高考综合改革相互衔接、 相互促进，明确必修课程是各地学业水平考试合格性考试的依据，必 修和选择性必修课程是高考和各地学业水平考试等级性考试的主要 依据；选修课程是为学有余力的学生设计，其学习情况计入综合素质 评价，可在高校自主招生中体现。 在课程设置方面，普通高中学制为三年。每学年 52 周 , 其 中教学时间 40 周 , 社会实践 1 周，假期 11 周。每课时为 45 分 钟，18 课时为 1 个学分。毕业最低学分要求 144 分 志愿服务不少 于 40 小时。普通高中学生毕业学分最低要求为 144 分，其中 , 必 修课程 88 学分 , 选择性必修课程 42 学分 , 选修课程 14 学分 ( 含校本课程 8 学分 ) 。必修学分中，综合实践占 14 学分。 其次，优化了课程内容，进一步增强了思想性和时代性。 将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化、社会主 义先进文化、国家安全、法治教育等要求全面落细落小落实，充分反 映了我国经济、政治、文化、科技、社会、生态发展的新成就（如， 思想政治课程强调培养学生政治认同、法治意识等素养，将“中国特 色社会主义”列为必修，设置“政治与法治”模块，强调了“四个自 信”“四个全面”“新发展理念”等内容；语文课程增补了古诗文推荐 背诵篇目，专门设置了革命传统、传统文化等学习任务群；地理课程 强调“一带一路”等学习；在信息技术、通用技术、数学等课程中增 加了有关物联网、人工智能和大数据处理等新科技内容；在历史、艺 术和外语等课程中，要求学生认识推动构建人类命运共同体的重大意 义，等等）。