数学人教版九年级下册从不同的方向看物体.doc

第二十九章 投影与视图 第2课时 从不同的方向看物体 【学习目标】 一、知识与技能 1．经历“从不同方向观察物体”的活动过程，发展学生的空间概念和合理的想象； 2．在观察过程中，初步体会从不同方向观察同一物体得到的结果是不一样的． 3．养成善于观察、细心观察的良好习惯，激发学习数学的兴趣． 二、过程与方法 本节课的教学内容是以前教材上没有的，教学时教师可以创设不同的情境，但应从实物入手，逐步过渡到讨论立方体及其简单的组合体的三视图. 另外，在教学时鼓励学生进行想象，充分地进行观察. 三、情感、态度与价值观 1．通过创设问题情境，让学生主动参与，做“数学实验”，激发学生学习的热情和兴趣，激活学生思维． 2．在与他人的合作过程中，增强互相帮助、团结协作的精神． 3．体会到在生活中我们也应从不同角度，多方面地去看待一件事物，分析一件事情． 【重点难点关键】 重点：学会从不同角度观察几何体，能画出简单几何体从不同方向看的平面图形． 难点：会画几何体从不同方向看的平面图形． 关键：创设贴近学生生活，生动有趣的问题情境，开展活泼、主动、有效的数学活动，组织学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握“从不同方向看物体的形状”有关内容． 【学习导航】 一、复习引入 苏轼《题西林壁》中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是什么意思？一个文具盒放在桌面上，你从不同的方向看这个文具盒，看到的形状相同吗？ 二、讲授新课 活动一 从不同方向观察物体 我们从不同方向上看同一物体，可以得到不同的图形。在实际生活中我们常常从正面、左面、上面三个不同方向看同一物体，分别画出它们的平面图形，这样大体就把一个图形形状特征用平面图形表示出来． 如图1，左边是一个由小立方块组成的几何体，右边是这个几何体从三个方向看看到的图形． 从上面看 从上面看 从左面看 从正面看 从正面看 从左面看 从上面看 图1 图1 学会运用观察、类比、由特殊到一般的方法，理解从不同方向看：“从正面看”、“从左面看”中的竖行表示构成几何体的小物体（如立方体）排有多少列，横行表示小物体排有多少层，“从上面看”的小正方形中的数字表示在该位置小物体的层数． 图2活动二 能根据实物或几何体画图 图2 如图2是由六块积木搭成的几何体，这几块积木都是相同的正方体，请画出从不同方向（正面、左面、上面）看该图所得到的平面图形． 从正面看 从左面看 从上面看图3图3解析 从正面看 从左面看 从上面看 图3 图3 【归纳】画由小正方体组合而成的几何体的从不同方向看的平面图形时，关键是搞清楚两个问题：1．每种视图各能看见几列几层；2．每列各能看见几层． 从正面看从左面看从上面看图4活动 从正面看 从左面看 从上面看 图4 在一仓库里堆放着若干个相同的正方体货箱，仓库管理员画出了从不同方向看这堆货箱得到的平面图形，如图4所示，则这堆正方体货箱共有（ ） A．9箱 B．10箱 C．11箱 D．12箱 图5解析：可采取在“从上面看”图中标数的方法．由“从正面看” 图5 和“从上面看”两图来看，“从上面看”中左数第一列、第三列中各个位置均应标一块，结合“从上面看”和“从左面看”两图来看，“从上面看”中第二列中第一个位置处应标注两块，第二个位置处应标注三块，如图8所示．故这堆正方体货箱共有9箱，应选A． 【归纳】当已知几何体的从上面看的平面图形以及各个位置小正方体的个数时，能确定几何体的形状，故解此类问题可采取在从上面看的平面图形中标数的方法． 三、课堂小结 画由小正方体组合而成的几何体的从不同方向看的平面图形时，关键是搞清楚两个问题：1．每种视图各能看见几列几层；2．每列各能看见几层． 【板书展示】 1.4从不同方向看物体的形状 一、从不同方向观察物体 从正面、从左面、从上面观察几何体． 二、能根据实物或几何体画图 三、能由几何体的三个不同方向看的平面图形确定小立方体块数 【课堂作业】 1． 如图1是由相同小正方体组成的立体图形，从左面看可画出的平面图形为（ ） A． A． B． C． D． 图1 2．如图2所示几何体，从正面看的几何图形是（ ） 图2 图2 A. B. C. D. 3．图3是由四个小正方体叠成的一个立体图形，那么从上面看该几何体的图形是（ ） 图3 图3 A． B． C． D． 4．分别从正面、左面、上面看下列立体图形，得到的平面图形都一样的是（　　　　） 　 　 A． B． C． D． 从正面看从左面看从上面看图45．在一仓库里堆放着