数学人教版九年级下册从分数到分析.doc

初中八年级数学上册 第十五章 1.1 从分数到分式 班 级：初中数学班 考勤序号：14 姓 名：克力比努尔。阿布都色麦提 工作单位: 阔什艾日克乡中学 日 期：2016年12月28日 课 题 15.1.1　从分数到分式 课 型 练习课 教学目标 知识与技能：1.掌握分式概念。 2.掌握分式有意义的条件和值为零的条件，能用分式表示数量关系.。 过程与方法：经历分式概念的自我建构过程及用分式描述数量关系的过程，体验类比的数学思想.体验数学活动充满着探索和创造，体会分式模型思想. 情感态度价值观：激发数学学习兴趣，提高学习数学的信心，感受数学的内在美． 重 点 理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 难 点 能熟练地求解分式有意义的条件、分式的值为零的条件. 重，难点处理方法：学生独立思考，在小组中讨论，交流最后由教师纠正，指导从而提高的方式。 教学手段 多媒体工具 教学方法 教学方法：探索法，鼓励法，讲练法，交流法 学习方法：合作交流法 教学过程 导入新课： 1、表示 ÷ 的商，可以表示为 . 2.填空：⑴长方形的面积为10，长为7cm，宽应为 cm；长方形的面积为S，长为a，宽应为 . ⑵把体积为200的水倒入底面积为33的圆柱形容器中，水面高度为 cm；把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中，水面高度为 . 思考：式子，，，有什么共同点？ 讲授新课： 上面的各式与分数有什么相同点和不同点？ 答：相同点： ，不同点 【定义】一般地，形如的式子叫做分式，其中A和B均为 ，B中含有 . 1、⑴当x 时，分式有意义； ⑵当x 时，分式有意义； ⑶当x 时，分式有意义； ⑷当x＝ 时，分式无意义 【结论】分式有意义的条件是 ；分式无意义的条件是 . 2、当x= 时，分式值为零； 当x= 时，分式值为零 【结论】分式值为零的条件是 . 二、合作、交流、展示： 1.问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 2.例题： 例题1列各式中，哪些是分式，哪些整式？ （1） （2） （3） （4） （5）x2 （6） ⑺ 注意：分式的分子和分母都是整式，分子可以含有字母，也可以不含有字母，而分母中必须含有字母，这是分式与整式的根本区别. 例题3. 当x为何值时，下列分式有意义. （1） （2） （3） （4） 例题4.当x为何值时，下列分式的值为零 （1） （2） （3） ⑷ 巩固练习: 1、下列各式中，分式的有 ， 是整式的有 ； ①，②，③，④，⑤，⑥，⑦，⑧，⑨ ， 2、下列各式中，无论x取何值，分式都有意义的是（ ） A． B． C． D． 3、当x＝ 时，分式的值为零， 当x＝ 时，分式的值为零. 课堂小结 １. 式子 是分式的条件是A和B均为 ，B中含有 . ２. 分式有意义的条件是 ，分式值为零的条件是 . 布置作业： 《课本》第133页.　第1、2题 板书设计 15.1.1　从分数到分式 1.分式概念 2.分式有意义的条件 3.分式无意义的条件 4.分式值为零的条件 课后反思