美术教学设计《大家一起画》.docVIP

美术教学设计《大家一起画》 一、 教材分析： 1《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。 通过“大家一起画”的作画形式,培养同学合作学习的能力, 通过集体作画感受个人在集体中的作用。现代教育观念十 分强调同学合作学习。 2我们知道随着社会的发展，绘画中媒体的使用越来越 广泛，人们在不时地发明性地开发新的媒材。《大家一起画》 可以用树枝在沙坑上画，可以用颜料在雪地上画等等。本节 课中布置了尝试一一探索一一练习三个步骤，重点是让同学 对新媒材的探索，力图使同学在玩玩画画的游戏中初步感受、 体验美术的媒材和其特性，拓宽同学对媒材的认识，引导同 学发明性地使用媒材。通过体验感受、说出感受，培养同学 的造型能力以和语言表达能力，同时也培养了同学对美术学 习的兴趣。 二、 同学分析 :学习者是一年级同学，他们喜欢在一起玩玩画画，他们 对各种绘画资料充溢好奇。让他们在游戏中初步感受、体 验美术媒材的特性，激发他们的兴趣，也引导他们发明性地 使用媒材。本校是进行小班化教学的，更有利于开展活动式 的学习。并且同学基础较统一，活动能力较强，小组合作意 识也还不错。 本课上课的地点选在实验室，由于实验室里有沙箱等多 种设备可以利用，便于在教学中尝试，扩大同学的参与面。 三、设计理念： 《美术课程规范》中突出了美术课程的审美体验价值、 创新精神的发展价值、人文价值等一系列新的美术教育价 值观，提出了以美术为终身学习奠定基础为核心，以激发学 习兴趣为动力，面向全体同学,注重个性发展，重视艺术实践, 培养创新精神，倡议综合学习和探究学习，参与美术文化传 承，完善评价机制等崭新的美术教育理念。那么，在具体的 课堂教学中就应该有效地使同学在美术学习过程中，体验活 动的乐趣，获得对美术学习的耐久兴趣，表达自身的情感和 思想，陶冶高尚的审美情操，完善人格。然而，艺术教育的一 个重要原则就是必需重视艺术实践，只有亲身经历，同学才 干有更深刻的艺术体验。《大家一起画》这一课，可以用树 枝在沙坑上画，可以用颜料在墙壁上画等等，以小组为单位 自定尝试内容，各自分工。其实分工的过程也是同学自我价 值体现的过程，布置画画的过程就是培养同学合作精神的过 程，同时还是一个交往的过程、审美的过程。每一个同学都 有发明的潜能，但并不是每一个同学都善于发明，因此发明 需要教师培养，需要创设情境,促进同学获得可持续发展的 动力，为同学的终身发展奠定基础。 四、 教学目标： 显性目标： 了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。 培养同学的造型能力、合作学习的能力和语言表达能 力。 隐性目标： 培养同学对美术学习活动的兴趣。 通过集体作画感受个人在集体中的作用。 教学重点： 拓宽同学对工具、资料的认识。 五、 学习资料： 绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水 粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。绘画 的场地:干净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、沙皮纸、宣纸、 电脑等。辅助资料：国画、油画、杯子或花瓶或陶艺作品、 影片、音乐磁带、录音机、电脑、实物投影等。 六、 教学过程： 第一次体验： 1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师要让小朋友猜这 样一个谜语：“身体像树叶，尾巴像扇子，没脚也没手，能在 水里游。”你知道它是什么？ 2、 今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看！多有趣啊! 教师简单描述：它身上衣着白色的衣服，尾巴在游的时候碰 到了沙堆，所以变成了这种颜色。 ［课一开始通过让同学观察用不同的纸来做的鱼，激发 同学的好奇心，从而引入探究活动。］ 3、 体验感受:请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾 巴,感觉一下:分别是用什么样的纸做成的？ ［进一步引发同学对探究异样美术资料的好奇心，启发 同学对绘画工具资料的拓宽认识。］ 4、 一生上来摸一摸，说一说它的身体是用什么样的纸 做成的？再摸一摸它的尾巴，是用什么样的纸做成的？你知 道这种纸叫什么纸吗？ ［初步尝试阶段开始。说感受，培养同学的语言表达能 力。］ 5、 鱼儿身上没有花纹，你可以拿什么工具来打扮它呢? 鱼尾巴上也没有花纹，你又可以拿什么工具呢？准备好蜡笔、 毛笔、调色盘） 6、 请二位同学上来画，其余同学一起观察他们在不同 的纸上打扮的效果会有什么不一样？ 了解不同工具资料的 特性，进一步拓宽对资料的认识。］ 7、 说效果，说感受:请其余同学说说画出来效果有什么 不一样？请刚才上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣 纸上各有什么感觉？ 8、教师小结：刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼 儿打扮得更漂亮了！同学尝试用不同的作画工具在不同的 资料上作画，能发生不同的效果，从而使同学发生强烈的兴 趣和探索的欲望。］ 第二次体验： 1、 找找、试试画画的其他工具资料:请你在我们的教 室里找找还可以拿什么工具资料来画呢？ 2、 看