数学人教版九年级下册解直角三角形应用——坡度问题.doc

解直三角形应用 ———坡度问题 一．教学目标 (一)知识目标与技能 巩固直角三角形中锐角的三角函数，学会解关于坡度角和有关角度的问题． (二)过程与方法 逐步培养学生分析问题解决问题的能力，进一步渗透数形结合的数学思想和方法． (三)情感、态度与价值观 培养学生用数学的意识；渗透数学来源于实践又反过来作用于实践的辩证唯物主义观点． 二、教学重点、难点 1．重点：能熟练运用有关三角函数知识． 2．难点：解决实际问题． 三、教学过程 概念介绍： 1.坡度与坡角：(1)坡面的铅直高度h 和水平宽度 的比叫做坡度 坡度一般用i来表示，即 ,一般写成i=1:m,如i=1:5 （或坡比） 坡面与水平面的夹角 叫坡角 坡度与坡角 的关系: 显然，坡度越大，坡角 就越大，坡面就越陡. αLh α L h ?（1）、斜坡的坡比是1:1 ，则坡角α=______度。 （2）、斜坡的坡角是300 ，则坡比是 _______。 （3）、斜坡长是12米,坡高6米,则坡比是_______。 （4）、斜坡的坡度是1：3，斜坡长=100米，则斜坡高为_______米。 （5）、(1)若h=2cm， =5cm，则i= (2)若i=1:1.5，h=2m，则 = 合作探究： i=1:3例1. 如图，拦水坝的横断面为梯形ABCD（图中i=1:3是指坡面的铅直高度DE与水平宽度CE的比），根据图中数据求：（1）坡角a和β; i=1:3 i=1:1.5（2）坝底宽BC和斜坡CD的长（精确到0.1m） i=1:1.5 AC1000米565米 A C 1000米 565米 B 路基的下底宽AD.(2) 坡角 α. 练习 ： 1.我军某部在一次野外训练中,有一辆坦克准备通过一座小山, BA B A C 5.5 24° ( 辆坦克能够爬300 的斜坡,试问:它能不能通过这座小山？ 如图,在山坡上种树，要求株距(相邻两树间的水平距离) 是5.5米,测得斜坡的倾斜角是24度,求斜坡上相邻两树间 的坡面距离是多少米?（精确到0.1米） 四、小结与扩展 ?利用解直角三角形的知识解决实际问题的一般过程是： （1）将实际问题抽象为数学问题（画出平面图形，转化为解直角三角形的问题）； （2）根据条件的特点，适当选用锐角三角函数等去解直角三角形； （3）得到数学问题的答案； （4）得到实际问题的答案。 五、布置作业 板书： 解直角三角形的应用 ——坡度问题 1、坡度与坡角： 2、坡度与坡角 的关系: 3、例题：?