学科语文年级高一赤壁赋一、教材阅读提示1．了解苏轼的人生感悟.PDF

学科：语文 年级：高一 赤壁赋 一、教材阅读提示： 1．了解苏轼的人生感悟，倡导积极的人生态； 2 ．体会本文诗情、画意、理趣完美融合的艺术特色； 3 ．探讨本文中的人生哲理，从中得到启发。 二、学习方法导航： 1．借助工具书和课下注释通读全文。 2 ．反复朗读，理清思路，品味其中的诗情画意和人生哲理，背诵全文。 3 ．查找苏东坡相关诗文和资料，进一步了解。 三、教材精讲： （一）与课文相关信息： 1.关于作者苏东坡你了解多少？ 苏轼：(1036—1101) ，字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山（今四川省眉山县）人。父亲苏洵， 弟弟苏辙都是唐宋散文八大家之一，世称“三苏”。（唐宋八大家：韩、柳、藕、三苏、曾巩、王安 石） 苏轼一生处于北宋新法与旧党之间的斗争、倾轧激烈时期。宋神宗时，因反对王安石变法，先后 被贬官杭州、密州、徐州、湖州等地。后谏官弹劾他在诗文中有诽谤朝廷之语，被捕下狱，出狱调 黄州团练副使。宋哲宗元祐年间，旧党执政，苏轼曾内调任翰林学士等职，又因与司马光为首的 旧党发生一些政见分歧，再次贬谪杭州。后来新党重新上台，苏轼受到更大打击，远调惠州（广 东省惠阳县）、儋州（今海南岛），宋徽宗即位，大赦天下，在遇赦北还途中死于常州（今江苏 :“ , 省武进县）。他在总结自己一生时曾痛苦地自嘲说 问汝平生功业黄州惠州儋州”。 苏轼政治上思想保守，反对新法，但后期态度有所转变，和旧党又产生了一定程度的矛盾，造 成一生受排挤抑郁不得志，但在各地方官任上，他同情人民疾苦，办了不少有益人民的事，在 诗词中也有所反映。 苏轼在文学艺术上是一位全才，不仅散文是北宋最杰出的大家，而且诗词也有很高的造诣，开 宋代 “豪放派”词风。此外在书画方面也有突出成就。 2.苏东坡所写的赤壁在哪里？ 宋代的黄州，就是今天湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐 色的山崖，因为形状有些像鼻子，人们就称它为赤鼾矶；又因为山崖陡消如一而墙壁，所以它 也被称为赤壁。 3.这篇文章写于怎样的背景之下？ 1080 年，苏轼被贬黄州。在这里，他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。“长江绕廓知鱼美 好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的新笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来了 1082 莫大的慰藉。 年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水， 想起自己建功立业的报负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作 《念奴娇赤壁怀 古》。这年七月十六日和七月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的 《前赤壁 赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。它为以后的戏曲、绘画、雕塑 等提供了创作的题材。宋代画家李公麟、明代画家唐寅都画过苏轼舟游赤壁的画。 苏轼在赤壁的创作活动，给赤壁增添了光彩，清人就干脆把黄州赤壁命名为“东坡赤壁”，并 镌刻在建筑物的门额上，由此名满天下。直到今天，在黄冈东坡赤壁，仍有“二赋常”“酹江 亭”“坡仙亭”等名胜。 （二）课文细读： 1。认真读课文，把握文章内容结构 本文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽 怨的声调，引起主客之间的一场回答，文章的重点便转移到生态度问题的论辩上。 全文共五段。 第一段，描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界。 第二段，写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。由欢乐转为悲凉，引起下文主客问答的议论 第三段，写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。作者借主客问答的方式抚今追昔，畅述对天地人 生的感触。 第四段，写作者丢开个人的愁怀，欣赏大自然美妙风光和豁达开朗的心情， 第五段，写客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡。 2.抓住 “乐”“悲”“喜”的感情线索 “赏景”“品情”“明理” 赏景：因何而乐？ 1 （ ）文章第一段哪些句子描绘了“七月既望”之夜赤壁的景色？这样的景致使泛舟者产生 了怎样的心理感受？ 写景色的共三组偶句：“清风徐来，水波不兴。”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横 江，水光接天。”清风明月，澄澈幽美的夜景中，作者不禁心旷神怡：“浩浩乎如冯虚御风，而 不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上。畅饮美酒、咏诗确文、迎风赏月的