小学数学人教2011课标版一年级《整十数加一位数、整十数》教学设计.doc

章节名称 ?两位数加一位数、整十数（不进位） 计划学时 1 教材分析 使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。 学习者 特征分析 学生掌握了不退位减法后，对退位减法的算理理解起来会更容易一些。 教学目标 使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。 教学重点及 解决措施 能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数 教学难点及 解决措施 只有相同单位的数才能直接相加计算。 教具学具 小棒、课件等 教学流程 二次备课 （一）铺垫孕伏 1、48是由几个十和几个一组成的？ 2、在括号里填上适当的数。34＝30+（） （二）??探究新知 1、教学例1。（25＋2＝） (1)25用小棒怎样摆？图示 ⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想）图示 ⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。 ⑷反馈练习：5＋3＝????92＋6＝???35＋3＝????87＋1＝? ⑸想一想：2＋34＝ ⑹反馈练习：65＋2＝?????6＋69＝???2＋65＝??69＋6＝ 2、教学例1。 ⑴出示算式：25＋20＝ 启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？ ⑶引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。 ⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝ 引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45 ⑸反馈练习：教科书第49页，“做一做”第2题。 3、引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。 两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。 （三）全课小结 今天我们学习了什么？（引导学生结合例题总结。） 教学评价与作业设计 板书设计 49页“做一做” ?整十数加、减整十数 2+3+4=9????????????????????9-4-3=2 20+30+40=90????????90-40-30=20 教 学 反 思