小学数学人教2011课标版一年级《平面图形的认识》.doc

《平面图形的认识》教学设计 广西玉林市玉州区东成小学 李琴 教学目标： 1．利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形。 2．让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维。 3．通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。 4．通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与，对图形产生好奇心，使他们在活动中获得成功的体验。 教学重点：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征； 教学难点：使学生体会“面在体上”。 教学准备： 学生用：四种立体图形、四种平面图形、剪刀、纸。 教师用：四种平面图形、课件 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，我们学过的立体图形有哪些？ 2、谁来说一说？ 3、实物出示学过的立体图形。 二、自主探究新知： 1．感知“面在体上”。拿出准备好的长方体、正方体、圆柱、三棱柱。 2、这些立体图形的面是什么样的？谁能指一指，说一说？（根据实物指明） （生：长方形、正方形、三角形、圆形。） 3、教师将学生回答后的图形贴在黑板上。 4、师：今天我们就来认识这四个图形。 5、课件出示多个平面图形。师：小朋友们，这么多的平面图形，你们能不能根据它们的长相，把它们进行分类呢？ 6、四人小组合作：怎样给平面图形分类呢？ 7、小组汇报。 8、师根据小组的汇报板书分类情况。 9、观察这些平面图形有什么特征呢？ 指名说一说。 10、用立体图形画平面图形。 师：老师想把这四个图形从这些立体图形中搬下来放在纸上，你能帮我想想办法吗？ （生：沿着表面的边缘描出图形。） 师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。画完后，请你把它剪下来。学生动手操作。 师：那你说这四个你刚剪下的图形和我们以前学习的立体图形一样吗？有什么不同？ （生：立体图形不只一个面，这些图形只是一个面；立体图形能站立，平面图形不能站立。） 三、教师小结。 师：今天我们学习的图形只是一个薄薄的面，像这样的图形，我们把它叫做平面图形。（板书：平面图形） 四、巩固新知： 1、你身边的哪些物体是你学过的平面图形？ （1）和自己的同桌互说。 （2）全班交流，老师精讲。 2、动手试一试：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？ 3、火眼金睛：判断下面的图形，哪些是平面图形，哪些不是？ 五、全课总结： 师：小朋友们，这节课开心吗？你学到了什么呢？ 六、欣赏生活中的平面图形。