2011年公需科目学习与作业.doc

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训 2011年公需科目课程学习及作业 哈尔滨医科大学 2011年5月 黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训 2011年公需科目课程学习及作业 一、课程学习 登陆培训网站（ HYPERLINK / /），在左侧点击“课程学习”，通过学号和身份证号进入课程学习页面，找到“视频教程”栏目，点击后看到提示语“点击查看视频”，按提示点击后进入视频课程学习页面（见下图）。 下载视频播放软件（如图）。 软件成功安装后，点击“在线播放”自学2011年公需科目视频教材，并完成电子版作业（在Word中编辑）。 二、提交作业 （一）作业模板 黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训 2011年公需科目作业 姓名： 郑雅杰 学号：411112050021 身份证号 工作单位：北安市第一人民医院 1、请简述TRIZ的核心思想和解题模式。 TRIZ理论核心思想: 　　现代TRIZ理论的核心思想主要体现在三个方面。 　　首先，无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式。 　　其次，各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力。 再就是技术系统发展的理想状态是用尽量少的资源实现尽量多的功能。 简述TRIZ的解题模式 ARIZ第一就是将系统中存在的问题最小化，原则是在系统能够实现其必要功能的前提下，尽可能不改变或少改变系统；第二是定义系统的技术矛盾，并为矛盾建立“问题模型”；然后分析该问题模型，定义问题所包含的时间和空间，利用物－场分析法分析系统中所包含的资源；接下来，定义系统的最终理想解。解题模式应用ARIZ包括以下几个步骤: 步骤1：识别并对问题公式化。 步骤2：构造存在问题部分的物-场模式。 步骤3：定义理想状态。 步骤4：列出技术系统的可用资源。 步骤5：向效果数据库寻想要类似的解决办法。 步骤6：根据创新原则或分隔原则解决技术或物理矛盾。 步骤7：从物-场模式出发，应用知识数据库(76个标准和效果库)工具产生多个解决办法。 2、综合应用题：自行列举生活或工作中的例子，说明存在的问题，并综合应用TRIZ理论给出解决办法。 列1、由于劳动力价格的升高给种子企业生产带来的问题。 目前我国人口结构逐渐向老龄化社会发展。而经济又是进入快速发展时期。导致的结果是劳动力资源匮乏。特别是强体力劳动用工价格急剧攀升。面对此种局面，种子生产企业如何解决由于劳动力紧缺、成本增加而给种子加工带来的困难。 理论：根据TRIZ创新原理中的分割原理。可考虑增加物体的分割成度。 解决办法：将种子包装由大包装改成小包装，进而降低劳动强度。这样女工就可以进行种子加工操作。而目前女劳力资源要好于男劳力资源，且价格大幅低于强体力男劳力。同时对种子加工生产线进行改进升级，提高制动化程度，减少人工用量就可很好的解决由于劳动力价格的升高给种子企业生产带来的困难。 列2、理论：利用TRIZ创新原理中的分割原理。可考虑将一个物体分割成几个独立部分，或使物体成为容易组装和拆卸的形式，或是增加物体的可分割程度。 解法：将沙发、组合柜视为一个整体，在进行产品设计时，可考虑将这一整体制作成可以组装的拆卸式结构，如靠背、坐垫、扶手、支架等可自由组装起来。在进屋前先拆分成一个个子部分，运进屋后再进行组装即可 （二）作业提交方法 登陆培训网站（ HYPERLINK / /），在左侧点击“课程学习”，通过学号和身份证号进入课程学习页面，找到“作业”栏目（如下图），点击2011年公需科目相应的作业“提交”（如下图）。 将您的电子版（在Word中编辑）作业答案粘贴到指定位置（见下图），检查无误后，点击文档框下方的“提交”（见下图），完成作业提交。 作业提交截止日期为2011年6月10日。