别饿坏但了那匹马ppt.pptVIP

一个得了白血病的小女孩，在她生命的后期，当医生问他最大的心愿是什么时，她说想去天安门看看升旗仪式，对一个生命垂危的女孩的最后心愿，医生和家长哪有不满足的理由呢？但是因为她的家住在遥远的新疆，如果满足她的要求，医生怕女孩经受不住旅途的劳累，于是一个由2000多名志愿者和医生还有女孩的家人组织的集体编造谎言的活动开始了，从火车到改成旅游公车，一路上，从报站到服务员端茶送水，甚至到旅客的交谈，都是大家有意安排的，最后，来到了一所学校，在军乐队伴奏的国歌声中，双目失明的女孩以为真的来到了渴望已久的天安门广场，当看到她无力的举起她的小手向国旗的方向敬礼时，在场的人们全都流下了热泪。 这次由2000多人组织的集体说谎行动，你能说他们的谎言有碍于诚信吗？善意的谎言是生活的希望，是沙漠中的绿洲，它有时真的改变了我们生命的轨道。 有时善意的谎言可以成就一个人的人生，如果真情告白坦率无忌是一种伤害，那么选择谎言。只是为了自己或他人不再痛苦不再忧伤，多一点谎言又有何妨？ 过多的诚信也许会伤害到别人，那么使用一次善意的谎言又何妨呢？ 课文主要讲了一件什么事？ 这篇文章主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。 瘦削 宽厚 嗫嚅 瞥见 怒目圆睁 不由分说 流连忘返 羞愧不已 忐忑不安 刻骨铭心 溜之大吉 一如既往 想一想哪一些词可以用来描写人物？ 冲里屋叫道 我扭头冲了出来 攥着马草 chòng chōng zuàn 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？ 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？ 它在文中出现了三次。 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 这天傍晚，我离开书摊时，他叮嘱我：“以后，马草就卖给我。别饿坏了那匹马，行吗？ 他想免去我寻找马草买主的辛苦，把时间花在看书上。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。” 暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草，让“我”心安理得地看书。 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。 “没事，别饿坏了那匹马。”我没听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。 “我”怕误了喂马时间饿着了马。 “别饿坏了那匹马” “别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。 原本无马，谎称有马，残疾青年这么做最大的目的是为了什么呢？ 他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，就是为了能让我“安心的看书”。 可是他撒了谎啊？这是一个怎样的谎言？ ──善意的谎言。 感受真情 从残疾青年的行为中，你体会到他是一个怎么样的人？ 宽厚、善良、善解人意、不计较个人得失、尊重别人 文中还有哪些地方对残疾青年进行了描写，找出来读一读。想一想作者是怎样表现他的品质的。 他先是 ，继而眼睛 ，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他 地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” 一愣 一亮 认真 青年先是一愣，然后眼睛一亮，他为什么有这样的表情，猜猜他是怎么想的？ “碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他 姑娘茫然的眼睛， 道，“听见没有？快把马草提进去！” 盯着 命令 “别别别 … … ”他 了，“碧云！碧云！”他用双手 地摇着轮椅，想 我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！” 急 挡住 拼命 抓住人物的动作、语言、神态去描写 “我”又是一个怎样的孩子？ 知道感恩 知恩图报 可是迟了！我已经走进他的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？