综合实践活动实施指南.ppt

综合实践活动实施指南 中学信息技术 时不用的，以后用到时再介绍。这样虽然打破了信息技术学科体系本身的惯例，但为学生建立起了科学的学习顺序。 2.任务驱动——做中学　　传统的观念认为学和做是两个过程，知识的获得和知识的应用是两个过程，必须先学了，才能去做，去解决有关的 问题。所以传统的教学方法是先按菜单进行讲解，把菜单上的项目一条一条的逐一介绍，学生听起来空洞、枯燥、无味，离生活、学习相距甚远。 　　“任务驱动”就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪 些是旧知识，哪些是新知识，在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对知识的学习。 　　任务驱动的教学方式，是在问题解决中学习，教师针对所要学习的内容设计出具有思考价值的、有意义的问题，首先让学生去思考、去尝试解决， 在此过程中，教师提供一定的支持和引导，组织学生讨论、合作，但这都不应妨碍学生的独立思考，而应配合、促进他们的探索过程。 3.学科整合——综合学　　信息技术教学的目的是要培养学生获取信息、处理信息能力，教师在设计任务时要考虑其实用价值，即与其他学科 学习、课外活动、日常生活的紧密联系，不是单纯的学习计算机操作，而是要培养学习应用信息技术解决实际问题的能力，养成良好的信息素养。信 息技术是一种工具，它必须与其他学科学习、生活实际相结合才能产生有价值的成果。比如图像处理与美术的结合，文字处理与语文的结合，多媒体 展示和网页制作必须与美术、音乐、文学、其它各学科、传播学等多种学科结合。 4.主动探索——自主学　　学生通过自己在计算机上进行操作，体验成功与失败，正确评价自己的认知活动，从中获取对知识的正确理解，探 求问题的最终解决。学生在遇到困难时,可以向老师、同学、书本、软件中的帮助、网上请教。以培养学生获取信息、鉴别信息、处理信息的能力。 5.互相帮助——协作学　　学生们在教师的组织和引导下一起讨论和交流，建立协作小组。通过合作完成一个共同的任务、小组成员之间讨论 与辩论、结成伙伴、竞争等形式，使得学生的学习活动更加生动、活泼和丰富多彩。同学和教师都是促进学习的帮助者。教师可以促进学生的沟通，启 发学生要学会表达自己的见解，学会聆听他人的意见、理解他人的想法，学会评判、接纳和反思。通过这种协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面 和解决途径，开阔了学生的思路，从而对知识产生新的理解。这样的协作学习，使学习者的思维与智慧就可以被大家（甚至于教师）共享。 * * 信息技术教育的基本内容：一、信息实践二、技术实践 信息实践：　　　引导学生了解信息技术世界，能够综合运用现代信息技术，开展信息实践，把信息技术运用于学习、工作和日常 生活中，逐步形成信息意识，学会从日常生活和学习中捕捉有用信息，充分把握和利用有效的信息资源。 技术实践　　　引导学生掌握信息收集、分析与处理方面的技能（电脑系统操作、文字处理、网络应用技术等方面内容），还有技 术学习、技术应用、技术操作。如学了网络技术后，可以用电子邮件收发邮件；学了电脑画图后，进行简易的图形设计。 信息技术教育的任务： 信息技术教育的任务：　　　一、通过信息与技术教育活动，中小学生学会使用网上资源，学会运用基于网络技术的现代远程教育资源进行自 主学习，有更多的教师学会基本的网络应用技术，并利用网上教育资源，利用现代信息技术手段进行教学，提高教育教学质量。 　　二、通过信息与技术教育活动，使学生掌握基本的信息技术知识与技能，使学生具有收集信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力，培养学 生对信息的积极态度和价值观，使学生能够有效地将信息技术作为自己学习和生活的工具。 　　三、既要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供便利的现代化条件，又要以各学科知识的学习为载体，把信息技术作为工具和手段渗 透到其他学科的教学中去，加强信息技术在各学科领域学习中的应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动 方式的有效变革。 　　实施信息技术教育需要注意哪些事项： 　　实施信息技术教育需要注意哪些事项：　　一、信息技术教育是综合实践活动中四个重要的探究内容之一，应作到与其他内容的 有机整合。 　　二、在综合实践活动的实施过程中，应积极运用网络技术等信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围，提升 综合实践活动的实施水平。 　　三、信息技术手段的设计与运用应致力于为学生创造反思性、自主合作探索的学习情境和问题情境，尤其要防止信息 技术教育陷入单纯的技术操作和技能训练。 信息技术教育的主要内容: 信息技术教育的主要内容:了解信息技术的基本知识，学习运用计算机进行一般信息处理，初步领悟技术的神