燃烧与灭手火说课稿.ppt

沪教版九年级化学教材第四章第一节 本节内容的地位 本课题是对之前所学过“燃烧”的含义进行深入了解并且应用于实际之中。 对以后将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用，是知识逐步向能力转换的一座桥梁。 教学目标 教学重难点 教学过程 （一）创设情境，引入课题 回顾过去，举例说明燃烧的事例 （二）提出问题，猜想讨论 （三）实验探究，得出结论 （四）创新实验，加深理解 燃烧的三个条件 （五）创设情境，自然过渡 灭火的原理和方法 联系生活，思考问题 做完饭后，你将怎样熄灭火源？ 油锅着火，你将怎样做？ 商场失火，会怎样被扑灭？ 讨论交流，得出结论 灭火的原理 1、清除可燃物 2、隔离氧气 3、使温度降到着火点以下 （六）随堂反馈 （七）随堂小结 （八）作业布置 * * 说教材 说目标 说教学内容 说重难点 知识与技能 知道燃烧的定义及燃烧的条件； 知道灭火的原理； 能利用本课内容解释生活中的燃烧与灭火的现象； 过程与方法 通过对燃烧条件的实验探究，体验科学探究的过程； 通过调查，讨论等方法提高学生的实践能力； 情感态度与价值观 能科学地认识燃烧与灭火在人类社会发展中的作用； 体验科学探究的过程，培养学生的科学素养； 激发学生自主学习，合作交流的意识； 重点： 燃烧的条件和灭火的原理 难点： 燃烧的条件的实验探究 学情分析：在学习本课之前，学生在第二单元关于氧气的学习中，已经认识了一些物质在空气和氧气中的燃烧； 日常生活经验的积累，也使得燃烧与灭火这一话题并不陌生，具备了对燃烧条件及灭火原理进行深入研究。 【设计意图】利用学生熟悉的生活中的图片，吸引学生的注意，引入本节内容 燃烧的定义：燃烧时一种发光、发热的剧烈的化学反应 【设计意图】让学生回顾所学知识，学习新知识，达到一个融会贯通的目的 请学生从刚才的事例中大胆猜想燃烧的条件是什么？ 【设计意图】引发学生思考，培养学生的思维能力 实验内容 实验现象 探究意图 【1】分别在酒精灯上点燃木条和玻璃棒 【2】点燃两支蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下 【3】分别在酒精灯上点燃木条和煤块 【设计意图】通过对比实验，使得学生记忆深刻，体会科学探究的过程，并且加深科学素养 烧不着的手绢 【设计意图】通过一个“魔术”，加深学生对燃烧的条件的理解和记忆 将2体积的95%的酒精和1体积的水混合，将一块手绢浸没在混合液中，取出，轻轻拧干，用坩埚钳夹着，在酒精灯上点燃 你观察到什么现象呢？ 你能解释其中的原因吗？ 【设计意图】总结，再次帮助学生梳理熟悉燃烧的条件 【设计意图】通过观看一些燃烧失控给人类带来的灾难的图片，自然转入灭火的讲解 【设计意图】列举生活中的事例，引发学生思考，引导学生从不同角度思考灭火的原理和方法 【设计意图】在学生讨论之后，帮助他们进行梳理，使学生思路变得清晰 发生火灾的逃生办法 请用本节课的知识解答下列成语 火上浇油 煽风点火 釜底抽薪 【设计意图】让学生联系其他学科，增加学习的兴趣，同时巩固所学内容 1、燃烧的条件 （1）物质具有可燃性； （2）可燃物与空气（或氧气）接触 （3）温度达到可燃物的着火点 2、灭火的原理： （1）清除可燃物； （2）隔离空气（或氧气） （3）使温度降低到着火点以下 【设计意图】当场总结，加深知识的记忆