数学人教版九年级下册复习13.4最短距离.docVIP

倪邱中心学校九年级 数学 科导学案 时间： 2017 年 5 月 日 课题 13.4最短距离 授课人 刘永 授课班级 课型 新授课 主备人 审核人 学习目标 能利用轴对称解决简单的最短路径问题，体会图形的变化在解决最值问题中的作用，感悟转化思想． 能做出一个图形经轴对称变化后的图形。 能利用轴对称变换解决日常生活中的实际问题。 培养学生的探究、归纳、分析、解决问题的能力。 学习 重难点 重点:利用轴对称将最短路径问题转化为“两点之间，线段最短”问题. 难点：在实际题目中会运用最短路径问题。 学习策略 合作 交流 探究 学习流程 学习活动 学生活动 教师活动 二次备课 明标寻经 1、复习旧知，导入新课 2、创设情境，导入新课 【温馨提示】 【学法点拨】 【教师寄语】 自学悟经 （一查） 预习 P85-87 13.最短距离问题 合作研经 （二查） 1.已知：如图，A，B在直线L的两侧，在L上求一点P，使得PA+PB最小。 要在燃气管道L上修建一个泵站，分别向A、B两镇供气，泵站修在管道的什么地方，可使所用的输气管线最短 如图，点A，B 在直线l 的同侧，点C 是直线上的一个动点，当点C 在l 的什么位置时，AC 与CB的和最小？ 追问1，　对于问题2，如何将点B“移”到l 的另一侧B′ 处，满足直线l 上的任意一点C，都保持CB 与CB′的长度 相等？ P K亮锄 我展示 我快乐 我自信 我成长 整合落锄 1、通过这节课的学习你有什么收获？ 2、你还有什么疑问和不懂的地方吗？ 经锄合一 （三查） 你能用所学的知识证明AC +BC最短吗？ 如图，一个旅游船从大桥AB 的P 处前往山脚下的Q 处接游客，然后将游客送往河岸BC 上，再返 回P 处，请画出旅游船的最短路径 反思 倪邱中心学校____年级 数学 科学案 时间： 年 月 日 课题 授课人 授课班级 课型 新授课 主备人 审核人 田少华 学习目标 ①数量以2-3个为宜，不能太多； ②目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。 ③学习目标既不能过低，又不能过高。 ④学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决”等可检测的明确用语。 学习 重难点 ?要明确告知学生本节内容的重点、难点，并提示相应的突破方法； ?提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。 学习策略 学习流程 学生活动 明标寻经 1、复习旧知，导入新课2、创设情境，导入新课 自学悟经 （一查） 1、明确任务（问题设计有坡度：浅入深出；问题尽量一次性抛出） 2、明确要求： ?基本要求：独、悟、静 ?学法指导： a.本学科的研究方法。 b.学生平时普遍的学习方法。如：阅读的技巧、做笔记的方法，自主学习的方法、小组合作的技巧等。 ?学习时间：8—15分钟，视具体情况灵活掌握。 ④双色笔：黑色笔勾出重点内容，红色笔圈出不会、不懂、不明白之处。 ?纠错本：把不会的抄在纠错本上，并在其他人或老师讲解后把正确答案写下来。 合作研经 （二查） 对学、群学（兵教兵） P K亮锄 展示成果、暴露问题 整合落锄 1、谈收获 2、画出知识树 3、找规律、找方法 经锄合一 （三查） 1、与目标呼应 2、有层次性：基础、提高、拓展三层 3、分必做与选做两种 4、量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。 反思