语文人教版二年级上册《浅水洼里的小鱼》素材2.docx

浅水洼里的小鱼王海霞讲课稿 师：孩子们，咱们先来看视频。（配乐播放海底世界视频） 师：在视频里你看到了什么？ 师：孩子，你能用一句话来说吗？ 师：有进步，谁能用美美的话语描述一下？加个词也可以。 师:说得多好啊！大家看大海是鱼儿的家，鱼儿在大海妈妈的怀抱里生活得多么快活，多么开心幸福啊！ 师：可是你听，（播放涨潮的视频）涨潮了，随着哗哗的潮水声，很多无辜的小鱼被带到岸上来了，退潮的时候，一部分幸运的小鱼随着潮水回到了大海里，但是很多不幸的小鱼却要永远得留在岸上了。 师：在岸上有许多这样凹进去的小坑，我们把它叫做“洼”，水洼里的水很少水洼很浅，所以我们叫它“浅水洼”一起读读这个词。（板书：浅水洼）（幻灯片） 师：你看潜水洼里有许多被潮水带上岸的小鱼。今天我们就要学习28课《浅水洼里的小鱼》（板书） 师：谁来读一下课题？ 生读：《浅水洼里的小鱼》 师：强调哪的小鱼啊？ 生：浅水洼里的小鱼。 师：所以把浅水洼读重一点，一起来读课题 生：《浅水洼里的小鱼》 师：这样读多好！孩子们，一群小鱼游过来了，这些词语你都能读准吗？我们请一个小组来读。（幻灯片） 生：甚至、蒸干、继续、在乎 师：真棒，乎是轻声，你读准了。 师:接着 生：叨念、忍不住、成百上千 师：“百”“千”都是数字，这是个数字成语，谁能一口气说出从一到十的数字成语？会说的同学一起来说，从“一”开始你来说。 师：老师给你们竖个大拇指，非常好。 师：全体同学读一个词语读两遍。 师：学习就要有这样的劲头。这个词语读什么？ 生：在乎 师：说说在家里谁在乎你们？ 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 师：把话讲完整，“爸爸在乎我” 师：嗯，在家里亲人们都在乎你。在学校里谁在乎你们？ 生：老师在乎我，同学在乎我 师:现在老师把这个词放在大海中，还能说说吗谁在乎小鱼呀？（幻灯片） 生：大海在乎小鱼。 师：说得多棒!你说 生：鱼妈妈在乎小鱼 生：小鱼的朋友在乎小鱼 师：小鱼都有哪些朋友？ 生：贝壳、海星、龙虾、螃蟹、海龟 师：是啊，小鱼也有自己的亲人朋友，水里的生物都在乎小鱼。可是我们的小鱼有怎样的遭遇呢？请同学们把课本翻到28课大声朗读课文，边读边思考这道填空题。（幻灯片） 师：会填了吗，谁来？ 生：（成百上千 ）条小鱼被困在（水洼）里，小男孩（在乎）它们，把它们（用力地扔回）大海。 师：这还可以用上刚刚学过的一个词语“在乎”。 师：这篇文章就是讲了这样一个故事。很多同学都填了成百上千这个词，请同学们读读第一自然段，看看第一自然段中的哪句话让你感受到了浅水洼里的鱼很多？ 师：你找的那句？ 生：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。（幻灯片） 师：听好了，你能用朗读表现出小鱼的多吗？自己先读读。 师：你来。 生读：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。 师：哪些词语让你感受到小鱼很多？ 生：几百条、几千条 师：你来读 生读：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。 师：突出了几千条。“数以百计、数以千计”被困的小鱼真多呀！ 师：谁再来读一下这句话？老师要听你读出不一样的感觉。 师：老师听出你强调了“甚至”这个词，你看，几百条小鱼已经很多了吧，更不用说几千条了，这中间用了一个甚至，让我们感受到了小鱼非常的多。你读书的感觉真好！ 师：孩子们，这成百上千条小鱼不久前在大海里是多么得—— 生：快活 师：是多么得—— 生：幸福 师：是多么得—— 生：自由 师：可是现在它们在浅水洼里却失去了—— 生：自由、快乐、幸福 师：却失去了—— 生：自由、快乐、幸福 师：再读读这句话，这句话里哪个词一下子就让你感受到了小鱼失去了自由失去了快活？ 师：哪个词？ 生：被困 师：好，孩子们，把声音放开，我们一起读读这句话“被困的小鱼”一本齐。 生全体读：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。 师：孩子们，读书就要这样，把意思理解了，重点词强调出来，句子就有灵性了！第一自然段中还有哪句话写出了小鱼很可怜？ 生：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。（幻灯片） 师：特别是哪些词能让你感受到小鱼很可怜？你说 生：蒸干、干死 师：孩子们，现在你们就是浅水洼里的小鱼，太阳正火辣辣的照着你们，水温在升高，沙粒的温度也在升高，而浅水洼里的水越来越少，小鱼们你会感觉—— 生：我感觉很痛苦很难过 师：你感觉—— 生：我感觉我们会死的 师：你感觉—— 生：我感觉很悲哀 师：水越来越少了，你感觉口—— 生：很渴 师：水孩子不断地减少，你感觉到呼吸—— 生：很困难 师：水更少了，你的身体一半已经露出水面了，太阳还是毒辣辣地照着你，你还会感觉—— 生：很疼 师：好，把你们的这些痛苦的感觉放进句子当中去读一读吧，把小鱼的可怜读出来。谁来读 生：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。 师