地理：第1课时《地球仪和经纬网》教案(商务星球版七年级上).doc

曲靖师范学校 地理科学专业校内试讲教案设计 授课者： 班级： 学号： 联系电话： 授课内容：星球版七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网 计划课时：两课时 教学目标： 知识目标：1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。 2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。 能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析； 在地球仪上确定某点的经纬度。 情感目标： 加强对比分析思维的训练； 提高学生读图能力。 教学重点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出； 2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。 教学难点：东西半球的划分；判断经度。XXK] 学情分析：学生对第一节课所讲的地球的形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解。 教学方法：直观教学法 教学媒体：地球仪、地图 第一课时 地球仪和经纬线 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课： 【教师】近年来，世界各地发生过大小不一的地震，损失巨大。大家有没有想过灾后救援如何对灾区进行定位呢？接下来，我们将对地球仪和经纬网进行学习，之后相信大家便能对这个问题进行解答了。 【学生】没有想过。 课堂开始，引发学生的好奇心和学习积极性。 一、地球仪 1、地球仪的由来 【教师】我们都知道地球是一个巨大的球体，为了认识地球和展示地球表面的地理事物，专业人士将其按照一定比例缩小，制成了地球的模型——地球仪。 【学生】观察地球仪、思考 引起学生对地球仪探索的兴趣 2、了解地球仪 引导学校找到地轴、南北两极和赤道。 【教师】展示地球仪，用手分别指出地轴、赤道、南极和北极，之后点名同学①②③起来朗读图1-2-1的地球仪四要素概念。 请同学①朗读北极和南极的概念；请同学②朗读地轴和赤道的概念。 【教师】同学们要注意，地轴只是一个假想轴，在地球上不存在。北极用N表示，南极用S表示。 【教师】请同学们观察地球仪上不同的颜色、文字、符号表示什么？ 【教师】因此，借助地球仪我们可以了解地球的全貌，查看地球表面的多种地理事物，还可以借用地球仪演示地球的运动，是我们学习地理的好帮手。 【学生】观察地球仪，跟随老师的手所指地方，进行观察。 【学生①】北极：地轴北端与地球表面的交点；南极：地球南端与地球表面的交点。 【学生②】地轴：假想的地球旋转轴；赤道：地球表面与南北两极点距离相等且与地轴垂直的大圆圈。 【学生】陆地、海洋、山脉、河流、城市等。 让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。 二、经线和纬线 【教师】同学们都注意到了地球仪上有无数纵横交错的网格线，大家知道他们是什么么？接下来就让我们学习这些网格线。 【学生】不知道。 激发学生学习的积极性。 【教师】 请同学们观察地球仪并结合课本第七页和第八页的部分文字描述，找出横着的线即纬线和竖着的线及经线的定义和特点。 大家组合为小组，以小组讨论的形式进行，我会在黑板上给大家一个表格，各小组讨论后各推荐一名代表上来填表。 经线 纬线 定义 形状 长度 指示方向（上北下南左西右东） 条数 【学生】 积极讨论，认真观察地球仪，认真阅读课本并进行记录。 【学生】 经线 纬线 定义 地球仪上，连接南北两极（并且与纬线垂直相交）的半圆形弧线。 地球仪上，与地轴垂直，与赤道平行（并且环地球一周）的圆圈。 形状 半圆 圆圈 长度 一样长 赤道最长，向南北两极递减，南北极最短。 指示方向 （除南北极点，）均指示南北方向 指示东西方向 条数 无数条 无数条 由学生自主讨论学习得出结论；以表格形式进行，可提高学生的对比分析能力。 切苹果活动 【教师】同学们做得非常好，但是有一些细节同学们没有注意到，所以，我们现在进行一个“切地球”的活动。我会给每个组分发两个苹果及一把小刀，这些苹果上我已经标明了大致的经线和纬线，请各小组合作，沿经线和纬线将苹果切开， 便可以直观的感受经纬线的特点了。 【教师】同学们，观察你们切开的“经线”，都是一样长且除南北极点外都指示南北方向 ； 再观察你们的纬线，是不是由赤道向南北两极逐渐缩短，都指示东西方向且绕地球一周。 所以，同学们的表格有所遗漏，接下来老师将其补充完整，这个表格要求同学们记下来。 【学生】 积极参与。 将第一个苹果进行沿经线的切分，将第二个苹果进行沿纬线的切分。 【学生】认真听课，认真誊抄表格。 切苹果游戏能让学生直观的感受经纬线的特点，同时也达到了趣味学习的目的。 三、经度和纬度 【教师】经线一样长且有无数条，为了区分每一条经线，就给经线标注度数，称为经度。国际上规定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线