新人教版八年级上期物理教案(表格式).docVIP

XXXXXXXXX学校 教学设计 （2016-2017学年度上学期） 教者：XXX 学科：物 理 班级：八年级1班 第一章 机械运动 教学内容 第一节 时间和长度的测量 课时 1 教学目标 知识与技能 认识时间和长度的测量工具及其国际单位． 过程与方法 观察并动手操作这些测量工具，提高操作能力． 情感、态度与价值观 培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索科学实践的进取精神． 重难点 教学重点 测量时间和长度的多种途径。 教学难点 怎样进行时间和长度的准确测量。 教学准备（教具等） 刻度尺、乒乓球、 HYPERLINK 物理课本、钟表 、录音机。 教 学 流 程 及 板 书 设 计 引入新课 提问：现实生活中有没有直接测量速度的工具?由v＝s/t，要测量物体的速度，必须要测量什么? 学生大胆举例，大胆回答。 新课教学 一、长度的测量 学生阅读课文后，老师边提问边归纳长度的国际单位，常用单位及它们之间的换算关系。 让学生列举测量长度的工具。 播放多媒体录像，引导学生认识游标卡尺和螺旋测微器的结构原理和精确性。 提问：在测量长度的工具中，哪些精确度高? 二、时间的测量 让学生观察沙漏的演示实验后提出问题：沙漏除了观赏外，还能有其他的作用吗? 学生细心观察，大胆讨论、积极回答。 阅读课文并根据生活经验列举出测量时间的工具。 根据所列举的例子让学生归纳古代人和现代人所使用的时间测量工具的发展变化及方法上的差异。 教师归纳时间的国际单位和常用单位以及它们之间的转换。 通过分组实验，熟练地掌握秒表的使用。 引导学生阅读课文，掌握“秒”的由来。 引出误差的概念和产生原因及怎样减少误差。 课堂小结 请学生谈谈本节课的收获． 布置作业 附 板书设计： 第一节 时间和长度的测量 一、长度的国际单位：米，符号是m 常用单位：千米(km)、分米(dm)、厘米 (cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 换算：1 m＝10-9 km＝10 dm=102cm＝103 mm＝106μm＝109 nm 二、时间的国际单位：秒，符号是s 常用单位：小时(h)，分(min) 教 学后 记 学生对知识的掌握总体较好，但是，基础是一个大问题，尤其是长度单位及时间单位的换算是一个大问题，我已经对简单的换算进行了讲解，但是效果不是很好，所以我教起这个知识点也相当的纠结。希望通过努力，能让孩子们的单位换算有一个提高吧！ 教学内容 第二节 运动的描述 课时 1 教学目标 知识与技能 知道参照物的概念． 知道物体的运动和静止是相对的． 过程与方法 体验物体运动和静止的相对性． 情感态度与价值观 认识运动是宇宙中的现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观 重难点 教学重点 参照物的概念、物体运动和静止的相对性。 教学难点 认识物体运动和静止相对性。 教学准备（教具等） 教 学 流 程 及 板 书 设 计 引入新课 组织同学阅读课本节前大?的内容。提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。 新课教学 什么是机械运动? 物理学里讲的运动是指物体位置的变化。 同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。物理学里把物体位置的变化叫机械运动。 提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。 运动和静止的相对性 (1)组织学生看课本图2-3，讨论：乘客是静止的还是运动的?让学生充分说明自己的看法。 小结：首先明确本问题中研究对象是汽车中的乘客，这位乘客是静止的还是运动的。其次根据前面所学机械运动的知识，判定汽车、司机和乘客都在做机械运动。但是司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说法都有道理。因为他们在研究乘客的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。 问：司机看到乘客没动是静止的，是以什么为标准的？！！答：以车厢为标准，乘客相对于车厢没有位置的改变，所以说乘客是静止的。！！问：男孩看到乘客运动得很快，他是以什么为标准的？！！答：男孩以路面或路旁的树木、房屋为标准，乘客相对于路面有位置的改变。所以他说乘客是运动的。 教师小结：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。这就是运动和静止的相对性。 提问：看课本图2-4，卡车和联合收割机在农田里并排行驶，受油机与大型加油机在空中飞行，