初中历史复习现状及策略.pptVIP

-------以八年级历史上册为例; 一女学生，姓王，胖胖的，非常可爱，对历史学科可以说有兴趣。今年期末考试完后，她对我说，杨老师，我把教材中的知识点几乎全部背熟了，但是考试时，看到一个个既熟悉又陌生的试题，真的不敢下手，总觉得这个答案是对的，那个答案也是对的。做主观试题时，好多材料和题目根本看不懂，简直无法做题。考得不好不要怪我啊。;一、初中历史复习课的现状;一、初中历史复习课的现状;一、初中历史复习课的现状;一、初中历史复习课的现状;一、初中历史复习课的现状;一、初中历史复习课的现状;一、初中历史复习课的现状;一、初中历史复习课的现状;一、初中历史复习课的现状;一、初中历史复习课的现状;一、初中历史复习课的现状;一、初中历史复习课的现状;一、初中历史复习课的现状;一、初中历史复习课的现状;一、初中历史复习课的现状;一、初中历史复习课的现状;一、初中历史复习课的现状;一、初中历史复习课的现状;一、初中历史复习课的现状;一、初中历史复习课的现状;我们应该如何面对现状，改进我们的历史复习课呢？;-------以八年级历史上册为例;二、初中历史复习策略探讨;二、初中历史复习策略探讨;二、初中历史复习策略探讨;二、初中历史复习策略探讨;二、初中历史复习策略探讨;二、初中历史复习策略探讨;二、初中历史复习策略探讨;二、初中历史复习策略探讨;二、初中历史复习策略探讨;二、初中历史复习策略探讨;二、初中历史复习策略探讨;二、初中历史复习策略探讨;二、初中历史复习策略探讨;鸦片战争;;;（1）两次洗劫北京 　　 ①( 　 )战争期间，1860年英法联军洗劫并火烧 （　　 ）。 　　 ②( 侵华)战争期间，1900年侵略军攻占北京。 （2）镇压中国人民反抗 　　 ①成立“( )”，镇压太平天国运动。 　　 ②组成( )，镇压义和团运动。 ;虎门销烟浮雕;;;五四运动;九一八事变;;1840;2.社会生活的变化;; 不是所有的知识都能形成一个有机整体。复习知识体系构建要尽量由简单入手，层层深入。小切口，以单元专题为基础。要由易到难，单元复习是最合适的选择。一个单元一般包括三到四课内容，单元之间的知识要么存在并列关系，要么是层层深入的递进关系，而且单元知识容量小，学生刚刚学完，梳理起来会更得心应手。;中国近代史;历史图表是思维的外化，是理性的历史原型，它揭示知识体系的内部结构、发展模式，给学生一种思维方法和记忆技巧，从而达到认识历史本质和规律的目的。;;;利用年代尺度表，形成有机整体。;《列强的侵略与中国人民的抗争》 这一专题分为两条线：一条是黑线，列强发动四次侵华战争，另一条是红线，中国人民的抗争，既包括爱国将领的抗争也包括普通民众的抗争。 ;;利用组织结构图，构建知识网络;抗日战争分为两条线：日本的侵略和中国人民的抗争。日本的侵略：发动九一八事变，局部侵华;血染卢沟桥，全面侵华；在南京犯下令人发指的罪行。面对日本的侵略，中国人民同仇敌忾，建立抗日民族统一战线；国共合作抗日，取得台儿庄战役和百团大战的胜利；经过八年浴血奋战，抗战终于取得胜利 。;;解放战争爆发前，蒋介石玩了个假和谈真内战的阴谋，电邀毛泽东赴重庆谈判；战争初期，共产党处于劣势，转战陕北；挺进大别山，像一把匕首插入国民党统治的心脏；三大战役基本上消灭国民党主力；百万雄师过大江，国民党在南京22年的统治覆灭。;;一、知识点记忆模糊、混淆、遗忘。 ;江口县期末考试历史学科主要题型;二、初中历史复习策略探讨;?组合型选择题;?组合型选择题;?组合型选择题;?人物型选择题;?人物型选择题;?否定型选择题;?否定型选择题;?比较型选择题;?比较型选择题;?概念型选择题;?概念型选择题;二、初中历史复习策略探讨;二、初中历史复习策略探讨;可从三步入手： 一读：（解题的基础） 这一步要解决两个问题：一是读什么？也就是阅读的内容。二是如何读？也就是阅读的顺序。 二想：解题的关键 （分析问题） 三答：解题的落脚点（即组织答案） ;二、初中历史复习策略探讨;二想：解题的关键（分析问题） 1、找材料与设问的相关点。 在设问部分找出关键词，带着关键词再去材料中找相应的关键词或句。 2、找材料与教材的相联点。 材料在书外，答案在书内。把材料中的重要信息与教材的史实、观点相联系，确认材料与教材的哪章、哪节的内容相关联。 3、找材料与材料之间的联系。 一般情况下，每一道材料题都有一个主题，而每一个材料都是围绕这个主题来设计的，即使有些材料的观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。 ;二、初中历史复习策略探讨;二、初中历史复习策略探讨;启发感悟类问题;落后就要挨打，只有国富民强，不断提高