语文人教版二年级上册《观猴》看图写话.doc

《观猴》看图写话教学设计 【学情分析】 二年级的学生已经有一定的说话能力，能比较完整的表达自己的观点，但还有这样一个学习特点：注意力和稳定性远远不够，大部分孩子还带有游戏学习的心态，不能够独立自主地学习。同时有部分学生已不像一年级时那样无论对与错都敢大胆地表达自己的观点，他们的自尊心在逐渐加强，这使得他们不敢轻易地去表达甚至恐惧表达。因此，在写话的设计上要求我们要尽量地去照顾更多的学生，想方设法消除学生的顾虑，激发他们表达的热情，既要让学生感兴趣，有话可说，乐于说写，又帮助他们合理地表达自己的观点和运用字词句 【教材解读】 本次看图写话是二年级上册安排的第一个写话训练。从这个意义上来解读这次的写话训练，我们应有“把好头，开好局”的意识——不仅要让学生能看图写几句话，更应关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的习惯等。 本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们，可以判断，画面的主体是猴子的千姿百态。（图1） 为此，如何在写话指导过程中把孩子的目光聚焦到这一方面来，是我们应该考虑的。同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主体的画面，我们应先引导学生吧话说明白。我认为“说明白”应包括以下几个要素：什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们看到了些什么。然而，学生的能力是有差异的，为此，我们引导写生说话或写话，既要考虑上述几个要素的“底线要求”，又要鼓励和培植学生的“个性要求”。 【设计理念】 新课标指出“低年级的写话教学，要和说话训练有机结合起来，坚持从说到写，以说促写，说写结合”。并对一、二年级学生的写话提出了这样的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识与感想。”本课内容是是二年级学生第一次的写话练习，本设计在教会学生细致有序观察的基础上，注重采用多种方式让学生充分地说，以说促写，培养学生的写话兴趣。“想象力是人类思维中最美丽的花朵。”在说的过程中教师注意唤醒学生的生活经验，对图画产生合理的联想，使静止的画面鲜活起来。 【教学目标】 1．能细致观察图片，并能按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。 2．养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。 3．有主动观察、乐于表达的欲望。并能勇于表达自己不同的观点。 【教学重点】 能够通过细致有序的观察，完整、有重点地写出几句话。 【教学难点】 学生能够按照顺序细心地观察图片，抓住猴子的动作、表情，展开合理的想象写几句话。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、歌曲视频导入，引起兴趣。 1.昨天老师学了一首很好听的歌曲，并从歌曲中认识了一帮可爱的朋友，同学们想知道我的这帮可爱的小朋友是谁吗？（想）好，那等下我们就看看视频，听听歌，同学们就从中给我找出我这帮可爱的小朋友是谁吧。但老师有个小要求，那就是同学们看完后一定要给我说说“你今天在短片里看到了什么，他们分别在干什么，还有你从中发现了什么？” （播放视频歌曲，图一）（ HYPERLINK /us22053486.shtml /us22053486.shtml） 2.让孩子们说说说出他们的观察，并就孩子们的回答顺势板书些对下面有帮助的信息。（穿插回顾“猴”字的写法） （图一） 【 【设计意图】： 儿歌以其简洁明快的语言，通俗易懂的内容，琅琅上口的韵律，形象而富有趣味性，非常符合小学低年级学生的心理特点。用这首活泼、轻快的儿歌来导入，不但能给孩子们带来一个活泼，愉快的学习环境，而且能一下子就能吸引住孩子们的眼球，让他们能马上专注于课堂。同时这首儿歌与我们接下来要学习的内容息息相关，视频里的很多画面和《观猴》图部分猴子形态、动作上很相似，为后面观察观猴图打下了很好的基础。而且歌曲里的一些歌词对我们下面的看图说话与写话很有启示的作用。如：猴子挂在大树；又想吃来又想玩；猴子的口水八尺长……。 二、引进激励机制，争先夺优。 评选“最积极，最能说，最能写”的小朋友（图二）。哪个小朋友观察最入微，说的最多、最精彩，写得最生动，就会相应得到老师的派给的卡纸。黄色代表“最积极”；蓝色代表“最能说”；红色则代表“最能写”。课堂结束后，则数数哪个同学得到的相应卡纸最多，哪个就是这次看图写话的王者。 （图二） 最能说 最能说 最能写 最积极 【 【设计意图】： 激励机制很适合使用于低年级的学生，它能大大地刺激他们表达与思考的欲望，它可以充分调动学生学习的主动性，帮助学生明确学习的方向和目的，更易使学