语文人教版二年级上册《清澈的湖水》第二课时教学设计.doc

《清澈的湖水》第二课时教学设计 广西来宾市忻城县城关镇中心小学 覃素春 教材分析：　　 《清澈的湖水》是人教版二年级上册第七单元的一篇课文，是一篇既有时代感又有教育意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩，面对着清澈的湖水，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里，自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。景色美和和行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索。 教学目标： 一、 学习课文，了解内容，有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好。 二、有保护环境卫生的意识和自我控制能力。 教学重点： 有感情地朗读课文，理解课文内容，树立环保意识。 教学难点： 体会美景的同时，感受小洁的心灵美和行为美。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、引入，齐读课题。 同学们，这是一湾清澈的湖水，水中倒映着蓝天、白云，还有变幻的山峦，真没呀！你们喜欢吗？这节课我们继续学习27课，请大家齐读课题。 二、复习旧知。 （一）现在，我们先来复习生字宝宝。大家一起来齐读，好不好？课件出示生字。 （二）谁能单独来读读词语宝宝？指名读。课件出示生词。 三、感受景美。 （一）下面，让我们随着小洁坐在船头一起去欣赏湖光山色吧。请同学们自由朗读课文。边读边完成这个任务。 出示课件：齐读：自由朗读课文,从第2、 3、4自然段中找出小洁看到的景色美的句子，用“—”画出来。 （二）学生交流汇报自己画出的句子。谁来说说你找到的句子？指名说。学生说出找到的句子后要明确这些句子是写什么景物，教师相机板书：山石、湖水、小鱼。 （三）出示描写山石的句子：“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。” 1.我们一起来读读写山石的句子吧。全班齐读。 2.这些山石像什么动物呢？老师想来考考你们的眼力，看看谁能从插图中找出像这些动物的山石来。（你的眼力真不错啊） 3.出示课件：看，这是一只展翅欲飞的雄鹰，你们也会做展翅欲飞的动作吗？谁上来表演这个动作给大家看看。哦，原来展翅欲飞就是像这样张开翅膀想要飞起来的意思。欲就是想要的意思。 4.这一句作者用三个“像”字把山石比作正要跳起的青蛙，比作展翅欲飞的雄鹰和正在赛跑的石兔石龟，有趣吗？（板书：趣）如果我们能配上动作来读读，就更有趣了，你们想试一试吗？请大家都站起来试试吧。同学们真棒，表演得太好了。 （四）山石有趣，湖水更美。出示描写湖水的句子：“湖水就像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。” 1.谁能来读读这一句？这句把湖水比作什么呀？说明湖水就像镜子一样明亮、清澈，板书（清）把蓝天、白云和青山都照出来了。 2.看着这么美丽的画面，小洁觉得　　　　　。谁能再来美美地读一读这一句呢？还有比他读得更好的吗？（你们一个比一个读得好。掌声表扬他。） （五）看，这么清澈的湖水，把小鱼也吸引来了。出示描写小鱼的句子：“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！” 1.谁来读这一句呢？你们听出来了吗，这时的小鱼心情怎么样啊？板书（乐） 2.不但小鱼高兴，小洁更高兴了。我们也来用高兴的心情把小洁看到的这些美景的句子再读读吧。 3.大家看，写山石和湖水的句子，都有一个相同的地方,看出来了吗？对，这就是我平常说的打比方的句子，现在我们也来仿照说说这样的句子吧。出示课件。齐读前两个句子，指名说后面的几句。 四、感受人美。 小洁在游玩中，看到这么美的景色，她喜欢吗？那么，当她吃完面包，他是怎样做的呢？下面同学们小组合作习第3——5自然段。 （一）出示小组合作学习要求。齐读 （二）小组合作学习。 （三）小组长交流汇报。谁来代表你们小组说说你们找到的句子？哪个小组还有补充呢？ （四）出示句子：“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。”1.齐读句子。 2.小洁为什么紧紧地“攥”着面包纸呢？ （五）出示： 小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。 1.这里的他是指谁呢？小洁为什么对他不满？小洁又企盼什么呢？（她企盼着湖水再次恢复原来的平静美丽，企盼鱼儿再次在水中嬉戏。） 2.小洁不满小孩的做法，她要用实际行动告诉小孩该怎样做，于是船靠岸了，她做了什么？ （六）出示第5自然段，（齐读）船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。 小洁在寻找什么呀？找到了吗？“她飞快地向前跑去”她可能跑去做什么呢？（真是个保护环境的好孩子。）板书（爱护环境） 五、总结拓展：课文不仅写出了景美，人更美。板书：（景美 人美）我们要像小洁一样，做一个爱护环境的好孩子。爱护环境，人人有责，让我们一起大声的读读这两句爱护环境的广告吧。（