数学人教版九年级下册反比例函数的图像和性质(1）.docVIP

巡检中学三四五自主合作式高效课堂导学案 年级 九 教学内容 反比例函数y=的性质（1） 编写人 刘承虎 教学目标 知识技能 1.能用描点法画出反比例函数y=的图象. 2.能根据图象理解和掌握反比例函数y=的性质,并能灵活运用解决函数问题. 3.理解反比例函数中比例系数k(k≠0)的几何意义. 4.初步建立反比例函数解析式与图象之间的关系. 过程方法 1.经历探索和发现反比例函数的图象的特点和性质的过程,获得研究函数性质的经验. 2.通过函数图象探究函数性质,进一步体会运用数形结合思想研究函数的性. 3.经历知识的形成过程,了解从特殊到一般的认识过程,培养学生观察、探究、归纳及动手能力. 情感态度 　1.经历观察、推理、交流等过程,获得研究问题和合作交流的方法与经验,体验数学活动中的探索性和创造性. 2.在数学学习过程中,进一步理解变量和常量间的辨证关系,培养严谨的科学态度,感受数学美,并发现学习的乐趣 重点 　用描点法画反比例函数的图象;探索反比例函数的图象特点和性质. 难点 探究反比例函数的图象特点和性质的过程及比例系数的几何意义. 问题与活动设计 【定向自学】 校园内有一块矩形草坪面积为200 m2,它的长y(单位:m)与宽x(单位:m)之间满足的函数关系是什么?当它的长y(单位:m)增加时,它的宽x(单位:m)将怎样变化? 【师生活动】　学生思考回答,并观察该反比例函数中y随x的增大而减小,教师引出 【交流互学】 一、描点法画反比例函数图象 　画函数y=与y=的图象. 　思路一 　教师引导,师生共同完成,同时展示画图象的过程. 　(1)自变量x的取值范围是什么?函数值y的取值范围是什么? 　(2)画函数图象时取哪些x的值列表,使函数图象完整、准确? 　(师生共同完成列表) 　(3)在平面直角坐标系中描点. 　(4)如何用平滑的曲线连接各点? 　(5)从左到右连线时,图象与x轴、y轴有没有交点?为什么? 【展示提升】 　观察教材图26.1 - 2的函数图象,学生在教师的引导下思考回答: 　(1)你能描述反比例函数图象的形状吗? 　(教师给出双曲线定义) 　(2)反比例函数图象无限延伸后与x轴、y轴有公共点吗?与函数解析式之间有什么关系? 　(因为自变量x、函数值y不能等于0,所以函数图象与x轴、y轴没有交点) 　(3)函数图象在哪个象限内?该图象关于原点O对称吗? 　(在第一、第三象限,关于原点O对称) 　(4)观察函数图象,当x0时,随着x的增大,y如何变化?当x0时呢?你能根据函数解析式说明理由吗? 　(当x0时,随着x的增大,y减小;当x0时,随着x的增大,y也减小) 　(5)对于反比例函数y=(m0),以上结论还成立吗? 【质疑深化】 　反比例函数y=的图象大致是　　(　　) 　　若点(-2,y1),(-1,y2),(1,y3)在反比例函数y=的图象上,则下列结论中正确的是　　(　　) 　A.y1y2y3　　B.y2y1y3 　C.y3y1y2　　D.y3y2y1 训练反馈 　1.当x0时,函数y=-的图象在　　(　　) 　A.第四象限　　B.第三象限 　C.第二象限　　D.第一象限 　2.对于反比例函数y=,下列说法正确的是　　(　　) 　A.图象经过点(1,-3) 　B.图象在第二、四象限 　C.x0时,y随x的增大而增大 　D.x0时,y随x的增大而减小 　3.反比例函数y=的图象如图所示,以下结论: 　① 常数m -1; 　②在每个象限内,y随x的增大而增大; 　③若A(-1,h),B(2,k)在图象上,则hk; 　④若P(x,y)在图象上,则P(-x,-y)也在图象上. 　其中正确的是　　(　　) 　A.①②　　B.②③　　C.③④　　D.①④ 　4.设有反比例函数y=,(x1,y1),(x2,y2)为其图象上两点,若x10x2,y1y2,则k的取值范围是　　　　.?. 　5.已知反比例函数y=(m-2). 　(1)求m的值; 　(2)它的图象位于哪些象限? 　(3)当≤x≤2时,求函数值y的取值范围. 归纳 总结 正比例函数与反比例函数的区别与联系. 函数 正比例函数 反比例函数 关系式 y=kx(k≠0) y=(k≠0) 图象 过原点的直线 与坐标轴没有交点的双曲线 自变量的 取值范围 全体实数 x≠0的全体实数 图象位置 当k0时,图象经过第一、第三象限 当k0时,图象经过第二、第四象限 当k0时,图象位于第一、第三象限 当k0时,图象位于第二、第四象限 性质 当k0时,y随x的增大而增大 当k0时,y随x的增大而减小 当k0时,在每一象限内,y随x的增大而减小 当k0时,在每一象限内,y随x的增大而增大 作业 布置 P8 3.4 课后 反思 本节课主要是在学生的动手操作、合作交流、共同归纳的