家庭治疗怎样理解学生的心理问题做青少年治疗而不和父母...学习课件.ppt

家庭治疗怎样理解学生的心理问题 做青少年治疗而不和父母访谈，就像做外科手术不做术前消毒处理一样，是很危险的。 . 家庭治疗是最适合治疗儿童青少年心理问题的技术。 家庭治疗是指针对“整个家庭”作为治疗对象的而实施的心理治疗。 如果一个孩子出现了心理问题， 不是孩子一个人的问题，是整 个家庭出了问题。 人的心理问题就是人际关系问题。 . 生活告诉我们，孩子的故事就是家庭的故事，家庭的故事就是婚姻的故事。 家庭是孩子的摇篮——这个摇篮是否舒服，是否安全，是否有足够的空间让孩子发展？只有孩子的心理表现能够告诉我们。 . 一、家庭生命周期与孩子心理问题 生命周期是指一个人从生到死的循环过程。 家庭生命周期指一个家庭从无到有、再从有到无的过程。 在家庭生命周期转折点时，如果家庭适应不良，则容易出现问题孩子 家庭生命周期 心理发展转变的关键点 家庭生命周期过程发展带来的 家庭变化 1、两个单身年青人，分别离开自己原生家庭 需要接纳心理和经济上的责任 1、把自我与原生家庭区分开 2、发展亲密朋辈关系 3、在工作与经济上取得独立 . 2、通过结婚建立家庭：一对新夫妇 两个人为新的系统投入情感 1、建立婚姻关系 2、重新组织家庭和朋友的关系，以便接纳配偶 3、成为有婴儿的家庭 接纳新成员进入系统 1、调整婚姻系统，给孩子留出空间 2、增加了养育孩子、财务以及家务的任务 3、重组家庭关系，包括接纳父母亲和祖父母亲的关系 . 4、有青少年的家庭 增加家庭界限的灵活性，以便允许孩子的独立， 这时祖父母的身体虚弱 1、转变亲子关系，允许青少年在系统内自由出入 2、重新关心中年人的婚姻和职业发展 3、开始照顾老人 5、孩子离开家庭 接受现实，并允许孩子离开家庭系统 1、重新认识二人婚姻系统 2、发展成年人之间的关系 3、重组和公公、婆婆、岳父岳母以及孙子辈的关系 . 晚年家庭生活 接受改变的辈分、角色 1、面对心理失落保持自己、夫妻的功能和兴趣；寻求新的家庭和社会角色的选择 2、支持中年代际 3、给晚年的智能和经验留出空间，在力所能及的范围内支持更老的长辈 4、处理失去配偶、兄弟姐妹和其他同辈人的伤痛，准备迎接死亡 . 从家庭生命周期的理念来理解学生心理问题 1、在家庭生命周期的转折点，家庭必须调整 2、家庭中每一代的发展都会对其他所有成员有影响，如孩子进入青春期。 3、家庭常常在生命 周期转换的时候出现问 题，孩子的心理问题就 出在这个时候。 . 二、家庭治疗认为孩子的心理问题是家庭人际关系问题 假如孩子出现心理问题，是全家人共同制造的结果 家庭人际系统的特点：牵一发以动全身 人不是孤立存在的，家庭 成员之间是互相牵连的， 没有绝对的主角，也没 有绝对的配角，只有千 丝万缕，像个无形的网， 把系统内每个人紧紧地系住。 . 三、家庭治疗认为：二人之间的人际互动如同双人舞蹈——有进就有退（这是为了趋于平衡，否则这种关系就会解体） 家庭中的二人合谋完成的工作—— 如果家里有一个懒孩子，必然有勤劳的父母 如果孩子不能主动写作业，必然有比他还先主动的父母 如果女的做家务多，男的做家务就少 . 二人互动舞蹈的特点：有向两极化发展的倾向，强的越来越强，弱的越来越弱（是二人互相培养的结果，是二人互相贡献的结果） 妈妈越唠叨，爸爸就越不回家 节俭的会越来越小气，败家的会越来越败家 蛮横的会越来越嚣张，软弱的会越来越无能 父母管得越严，青少年就越反抗 孩子在家庭系统里面的角色基本上 是被塑造的。 . 二人之间的互相舞蹈，描述了二人互为因果关系，仍是线性因果关系 妈妈越控制 —— 孩子越反抗 线性因果关系——是说过去造成了现在 家庭治疗认为：心理问题的产 生是人际关系问题，而人际 互动是相互影响。 . 四、家庭成员之间互动是互相影响、互为因果关系——循环因果 如果孩子出现心理问题，全家每个成员都作出了贡献。问题存在于所有家庭成员现有的一系列行为之中。 1影响——2影响——3影响——4影响 是全家成员一系列的循环行为维持了孩子的心理问题。只要这个循环还存在，孩子的心理问题就存在。 家庭治疗就是要打破循环。 家庭治疗不去追谁先开始的？或者谁最应该对问题负责？已无法且毫无必要予以追究。 . 五、当父母二人的关系难