语文人教版二年级上册从现在开始 第二课时 教学设计.docVIP

在先学后教理念的指导下，课堂的教学是根据学生的预习进行生成以及拓展！ 第二课时前的预习题：给一类字组词；同部首的字、同音字、形近字、给二类字注音；拓展。 目的：由字到词的基础；归类整理，在这个过程中，孩子自己去体验、发现，辨别记忆；我会认要求；思维训练和语言表达。 教学目标： 1、知识点：精学“当”“路”；短语仿写。 2、语言训练：合作讲故事；编故事。 方法指导 A.当：给生字换偏旁 ，认识更多字。 B.路：看偏旁区分同音字。 给学生一个整体 A、不是零散的知识点讲解，而是在课文讲解中正好带出。 B、知识点讲完后回归整体：讲故事，回顾课文。 课前进行预习： 会提前调动与学习有关的各种积极心理因素,并围绕预习中遇到的重点、难点,自动做好积极的心理准备,利于上课时与老师“同频共振”,变得更有针对性。 而且课前的预习，也是学生们与文本的对话时间，在这个过程中进行独立的思考和独立的理解。这更是一种良好的学习习惯的培养。 评价、合作： A.培养倾听习惯，防止无事可做。 B.给了更多孩子以展示的机会，相对传统的单调的“师问个别答”的教学模式，学生的参与度和积极性都有非常大的提高。 C.互当小老师，不仅自己学，还帮助他人。 重视儿童语言表达能力的培养： 课堂上将大量的时间提供给孩子进行语言表达，语言的表达实则是孩子思维的表现形式，也是体现出了尊重孩子的主体地位。 以上就是我对第二课时设计意图的讲解！