十中新初中教师培训.pptVIP

创办于1959年3月 学生发展研究中心岗位设置 其它各中心的岗位设置 每学期有18课时以上的区教研活动，一般暑期有新课程培训、教材分析、备课活动，期中有课堂教学展示活动，期末有复习研究活动。另外还有不定期的专题研究活动。 注意： 高中没有区教研活动。 教研活动自愿参加，教育学院的各种通知通过OA系统发至各校。 请关注“上城教师研修网” (http：//) 二、基于学生发展的教研做什么？ 1.基础性教学研究 2. 聚焦课堂的学与教研究，推进新课程改革 2007，学科各册教材知识点梳理 2008，学科教学规范与学习新常规 2009，关注教学设计与课堂实施的一致性 2010，新课程教材中教学疑难问题研讨 2011，小班化教学高效课堂研讨 关注学生的学习质量 ——学困生的学习研究 ——减轻学生第三种负担 ____以创新能力培养为核心的教学改进(问题学习) (案例:中国孩子最容易教!) 开展学生学业负担的研究 同学关系和睦 学习压力普遍不大 只有8%的学生觉得学习压力大，其余学生觉得压力一般或者很小。 课堂生动有趣 65.1%的学生认为教师上课生动有趣。74.5%的学生喜欢上课的教师。 课堂参与积极 69.7%的学生课堂发言积极。 教师教学热情，处事公正 3.开展各类教学专题调研 如，新课程绩效与问题调研 中学：语文、数学、英语、科学、社会 小学：语文、数学、英语、科学。 如，区中小学实验室现状和实验教学情况的调研;学困生的学习专题调研 ＊每月２期发布“调研与评价”专栏 期末教学质量抽测：（配合评价部做） 中学：语文、数学、英语、科学。 小学（5-6）：语文、数学、英语、科学。 注意： 学校自愿申报，督导与评价中心协调安排。 4.组织各类评比活动，助推教师专业提升 省、市、区教坛新秀评比两年一次； 省、市、区教学专题论文评比一年一次；（各级各学科论文评比推荐） 省、市学科教学技能比赛［三项评比］； 区先进教研组和优秀教研组长评比； 学生类的活动组织（科技节、艺术节、英语演讲、时政知识竞赛等）； …… 指导学科校本教研 培养助力教师成长（五阶段教师成长助力导师） 中考研究、后三分之一质量提升 开展各类项目研究 …… 三、直面需求和实践的教师培训 按需确定培训内容 自主选择培训项目 与时俱进，开拓创新，探索教师教育新模式 发挥自主，实践“专题化、菜单式、互动型”的全员教师培训方式 关注个性，探索“成长性、个性化、全景式”的骨干教师培训模式 多管齐下,形成“多维度、宽渠道、全方位”的全员育人的教育理想  发挥自主，实践“专题化、菜单式、互动型”的全员教师培训方式 2010学年第二学期上城区教师培训课程模块 模块一：学生学习与成长的研究 1、小学生科学前概念探查研究 2、中小学生美术学习行为与教学研究 3、促进学生个性化成长策略研究 …… 模块二：教师专业知识与技能的拓展 1、小学数学二三年期新教师专业知识补充与提升 2、SQL＋ColdFusion+Ajax高级动态网络程序设计 …… 模块三：教师教育教学行为的改善 1、史地题材品德课的有效教学研究 2、小学英语语篇教学有效性研究 3、初中数学教师教育教学行为改善 …… 模块四：教师生存状态与专业精神的培育 1、教师教育教学语言的艺术 2、师生冲突管理 3、教师职业压力和心理的缓解与疏导 …… 模块五：教师教育教学管理能力的提升 1、学校发展规划制定策略 2、教师团队建设与项目策划 3、教师科研活动的组织与开展 …… 按需确定培训内容 自主选择培训项目 怎么学：三大转变 由强调学科到强调学员的经验，进而强调培训的会话本质。 由强调目标到强调过程的价值。 由强调显性课程到强调显性课程与隐性课程的整合。  发挥自主，实践“专题化、菜单式、互动型”的全员教师培训方式 实践“专题化、菜单式、互动型”师训新模式 上挂下连 多维拓展 形成教师教育新体系 成立浙江教育学院教师教育学院与教育管理分院，设立浙江省名师名校