2018_2019高中语文第三单元熟悉的陌生人单元知能整合课件语文版.pptVIP

* 单元知能整合 考点直击 跟进训练 如何鉴赏小说中的人物形象 小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节和环境反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中,人物形象又是主要要素。本单元的三篇课文塑造了性格各异的人物形象。 下面我们来看看这三篇文章是如何塑造人物形象的。 考点直击 跟进训练 考点直击 跟进训练 如何分析人物形象呢? 1.从情节入手,看人物性格构成与发展变化。情节是人物性格成长的历史。在分析人物性格成长与情节的关系时,一方面要抓住故事情节的矛盾冲突来看人物性格的内涵,一方面要关注重要场面和精彩细节中人物形象的特点。 2.从环境入手,看人物性格成长的背景。环境是人物性格成长的基石。小说中的环境是指人物成长、活动和事件发生、发展的场所,它可以交代背景,渲染气氛,推动情节,揭示人物的精神世界,烘托人物的思想性格。比如《巨翅老人》中对巨翅老人周围环境的描写。 考点直击 跟进训练 3.从人物描写入手,看人物性格的具体表现。人物描写有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。阅读鉴赏小说要善于细读文本中上述各类描写的相关内容,从中看小说人物性格的各个侧面。 (1)肖像描写。肖像描写是对人物形象的描写,包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。成功的肖像描写形神兼备。小说人物肖像描写有相对静止的整体显示,如同电影中的人物特写镜头一样,从正面刻画人物肖像,如《宝黛初会》中对王熙凤的外貌描写。 (2)语言描写。小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话,可以显示人物的不同性格。《宝黛初会》中林黛玉的语言就典型地表现了她小心谨慎的特点。 考点直击 跟进训练 (3)行动描写。行动描写是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物思想感情的外在显现,是人物性格的具体展现。 (4)心理描写。心理描写可以使人物“深刻化”,在人物描写中具有重要的意义。 (5)借助作者对人物的介绍和评价把握人物的基本特征。包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。 (6)注意小说中主要人物和次要人物的作用。主要人物即主人公,他往往和小说的情节、主题都有密切的联系,小说往往也以表现主人公的人物形象特点为主要任务。小说次要人物形象的作用主要有:①次要形象本身的意义;②烘托主要形象;③推动情节发展;④暗示或交代社会环境。 考点直击 跟进训练 另外,在分析人物形象的性格时,应该注意两个方面:一要扣住故事的情节和文章中对人物具体生动的语言描写,客观地进行分析,既不要架空,也不要以偏概全,要具体、全面。二要注意通过对作品语言的把握和体味,理解作者在塑造人物时的感情倾向。如果作者塑造的人物形象是正面的,一般用褒义词来概括其特点;如果作者塑造的人物形象是反面的,一般用贬义词来概括其特点;如果作品中人物形象丰满,既有优点又有缺点,那就从两方面作客观评价。 考点直击 跟进训练 阅读下面的文字,完成后面的问题。 玻　　璃 贾平凹 约好在德巴街路南第十个电杆下会面,去了却没看到他。我决意再等一阵,踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店,玻璃装嵌,还未完工,正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。 吃过一壶茶后,我回到了家。妻子说王有福来电话了,反复解释他是病了,不能赴约,能否明日上午在德巴街后边的德比街再见,仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街,电杆下果然坐着一个老头,额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗,他立即弯下腰,说:我叫王有福。 我把得贵捎的钱交给他,让给娘好好治病。他看四周没人,就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里,说:“我请你去喝烧酒!” 考点直击 跟进训练 我谢绝了。他转身往街的西头走去,又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗,他说不远,就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗,老头笑了一下,说:“我不走德巴街。” 他不去德巴街,我却要去,昨日那家茶馆不错。走过那家酒店,玻璃墙上却贴出了一张布告—— 昨天因装修的玻璃上未作标志,致使一过路人误撞受伤。 敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。 我被酒店此举感动,很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢,突然萌生了一个念头:既然肯赔偿,那就是他们理屈,何不去法院上告,趁机索赔更大一笔钱呢?我为我的聪明得意,第二天便给王有福打电话,约他下午到红星饭店边吃边谈。 考点直击 跟进训练 红星饭店也是玻璃装修。我选择这家饭店,是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我,肿胀的脸上泛了笑容,步履却小心翼翼,到了门口还用手摸,证实是门口了,一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。 “我没请你,你倒请我了!”他说。 “一顿饭算什么!”我给他倒了一杯酒,他赶忙说