数学人教版九年级下册规律探索型问题.pptVIP

（1）4、10、16、22、28……，求第n位数。 （2）观察下列各式数：0，3，8,15,24，···,试按此规律写出的第100个数是？ （3）A： 2、9、28、65...试按此规律写出的第n个数是？ B：你能编写一个一般规律为 的前面4个特殊值吗？ 例3、观察等式：第n个式子是？ * * ——规律探索型问题 新 安 中 学 张 俊 康 初三数学中考专题复习 类型一:数字型 类型二:代数式型 类型三:数形结合型 类型四:排列型 一、规律探索性问题的类型分类 问题1：谁能帮我将下边的问题分类？ 1、观察一列数3，8，13，18，23，28……依此规律，在此数列中比2000大的最小整数是 。 2、观察等式： 第n个是？ 3、根据下列5个图形及相应点的个数的变化 规律：猜想第6个图形有 个点，第n个图形中有 个点. 4、我校全体学生按如下的规律排成一列纵队参加社会服务课活动：男女男男女女男男男女男女男男女女男男男女男女男男女女…… 则队伍前2003名学生中，共有 名女学生。 （数字规律探索型 ） （代数式规律探索型 ） （数形结合规律探索型 ） （排列规律探索型 ） 规律探索问题是指由几个具体结论通过类比、猜想、推理等一系列的数学思维过程，来探求一般性结论的问题。 解决这类问题的一般思路是通过对所给的具体的结论进行全面、细致的观察、分析、比较，从中发现其变化的规律，并猜想出一般性的结论，然后再给出合理的证明或加以运用。 一般经历：特殊→一般→猜想→验证的过程。 一、如何从数字规律探索型中探索规律? 例1、观察一列数3，8，13，18，23，28……依此规律，在此数列中比2000大的最小整数是 。 解：观察上数列,可发现规律:后一个数比前一个数大5,故第n个数为3+5(n-1)=5n-2,所以5n-22000,解得:n400.4,则答案为5×401-2=2003。 思路点拨： 基本方法：看增幅 如增幅相等（此实为等差数列），对每个数和它的前一个数进行比较，如增幅相等，则第n个数可以表示为：a+(n-1)b，其中a为数列的第一位数，b为增幅，(n-1)b为第一位数到第n位的总增幅。然后再简化代数式a+(n-1)b。 总结方法2：为便于发现规律，常将每个数字化为有规律的等式，并通过竖排易用代数式、方程、函数、不等式等数学模型表示事物的数量关系、变化规律。 如: 3 =3+5×0； 序列号： 1 8 =3+5×1； 2 13=3+5×2； 3 18=3+5×3； 4 … … 3 + 5(n-1) n 标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包含序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。 例2、(2010·铁岭中考)有一组数： …,请观察它们的构成规律，用你发现的规律写出第n(n为正整数)个数为_______。 自主解答： 经观察发现，分子是连续的奇数，即2n-1,分母是序数的平方加1，即 ，因此第n个数为 思路点拨： 练习 解答：（1） （2）、 （3)、A增幅是7、19、37...，增幅的增幅是12、18 答案与3有关，即： B、0,7,26,63， ... 的一般规律为： 数字规律题中正负符号确定的方法？ 例、有规律的一列数；2、4、6、8、12…它的每一项均可用2n（n是整数）来表示。观察有规律的一列数：1，-2，3，-4，5，-6，7，-8…回答下列问题。 （1）它的每一项你认为可以用什么式子来表示。 （2）它的第100个数是多少？ 解：（1）、 （2）、-100 练习：下面是一列单项式： ，观察