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小学四年级上册数学《认识垂线》教学设计 平果县第七小学 岑莲好 教学内容： 苏教版四年级上册： 认识垂线 教学目标： ⒈使学生联系实际生活的情境和相关直线的位置，了解直线的相交关系，认识两条直线互相垂直和垂线，能举出互相垂直的例子，判断两条直线的垂直关系，认识点到直线的距离，能量出点到直线的距离。 ⒉让生在学习中进一步发展空间观念及动手操作能力。 3.使学生主动参与学习活动，体验几何与图形知识与现实世界的联系。产生对图形学习的兴趣。 教学重点：认识直线互相垂直的位置关系 教学准备：三角尺 教学过程： 复习 复习直线和两点间的距离 说说直线的特征（无限延长），什么是两点间的距离？ 学生在练习本随意画出两条交叉的直线，你想怎么画就怎么画。 二、认识相交 ⒈认识相交（学生在练习本上画两条相交叉的直线，一生上黑板画）。 教师指出： 像两条直线这样的位置，我们就说两条直线相交。两条直线相交的这个点，叫交点。（板书：相交 交点） 2.相交是两条直线的一种位置关系，今天我们来学习两条直线相交的一种特殊位置关系。 3.板书课题 认识垂线 学生集读课题，读完了课题你想知道什么？ 三、教学新课 出示学习目标 ⑴课件出示例6三幅主题图 提问：从图上你获得了哪些信息？从图上你能找出相交的直线吗？ 出示自学指导 学生自学课本89页 （二）合作交流 1.这三组直线有什么共同点，有什么不同的地方？（小组说一说） 2.学生汇报 指出：这三幅图共同的地方是：两条直线都是相交关系，每组两条直线相交成四个角， 不同的是：后面两组直线相交成的4个角都是直角. 追问：后面两组相交的直线位置关系有什么特殊？学生发现后两组相交成直角时，要求用三角尺上的直角测量各个角。 揭示：这是两条直线相交的特殊位置关系，如果两条直线相交成直角时，我们就说这两条直线互相垂直，（板书 两条直线相交成直角—互相垂直）其中一条直线是另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫作垂足。（板书：垂线交点—垂足） 强调 ： 直角符号 4.在小组里说一说谁是谁的垂线并指出垂足。 （三）举出生活中的垂直例子 （四）动手操作 1.伸出两只食指做互相垂直的图形，拿起手中的两支笔做互相垂直的图形。 2、回顾刚才的学习，说说怎样的两条直线才互相垂直呢？ （ 两条直线 相交成直角） （五）练一练 1.判断题（课本90页第一题） （1）课件出示练习题 （2）学生完独立判断，并和同桌说一说你是怎么做的？（用三角板的直角测量） 四：认识点到直线的距离 课件出自例7 听老师说自学指导 学生自学 交流合作 测量比较 你发现了什么？ 指出：在所有的线段中，和直线垂直的线段是最短的。指一指哪条最短？ 揭示：从直线外一点到这条直线的垂直线段的长度，叫作这点到直线的距离。（板书：一点到直线的垂直线段的长度———点到直线的距离） 交流：点P到直线的距离是哪一条？（是多少厘米？） 练一练 做课本练一练第二题 学生看第二题，了解要求 用什么办法能找到垂直的线段？ 学生用三角板找一找，再量一量。 交流：点A到直线的距离，量的是哪条线段的长度？为什么？那每幅图里点A到直线的距离各是多少厘米？ 追问：点A到直线的所以线段中，哪条最短？如果知道这些线段中有一条和直线垂直，要找出这条线段，除了用三角板，你还有别的办法吗？（量出长度最短的一条） 拓展提升 接自来水管（利用垂线段最短） 五、全课小结： 通过今天的学习，你有什么收获？