国中佳作彰兴国中杜宗原-彰化太平国小.DOCVIP

《附件三》 彰化縣97學年度「100年全國運動大會吉祥物（福來鷹）推廣及認識」 課程單元活動設計表 設計者： 彰化 （（市）、鄉、鎮）彰興 國民(（中）、小)學 姓名：杜宗原_ 單元名稱 新詩教學──兼意象賞析 教學時間 共 3 節 （ 135 分鐘） 活動主題 想像空間的風景畫 教案適合年級 (請圈選一項) 國小 低 、 中 、 高 國中 一 、（二）、 三 配合領域 ■國語文□數學 □自然與生活科技□健康與體育□環境教育 □鄉土語□社會 □藝術與人文 □綜合領域 □其他（ ） 教學型態 ■ 個別班級教學 □ 班群教學 □全學年教學活動 □ 跨學年教學活動 □ 戶外教學 □ 其他 教學目標 (含能力指標) *2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。 *2-4-2-2能讀出文章的抑揚頓挫與文章中的感情。 *2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。 *2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。 教 學 活 動 第一節 45分鐘 【引起動機】10分鐘 讀完第一課新詩選的感想 〈傘〉的意象以及給你的感覺 〈風箏〉的意象以及給你的感覺 【發展活動】25分鐘 播放第一課新詩的概說和內容結構了解其意涵 針對閱讀傘、風箏等具體的形象給你的啟發 配合福來鷹給你的啟發和感想 都是具體的事物連結性為何 傘的意象 風箏的意象 福來鷹的意象 相關性 給你的感想 找出遨遊的在天際的成語 例如：鳶飛魚躍、鯉躍龍門 【綜合活動】10分鐘 1.給你的感想和特色在哪？ 2.福來鷹的特色 3.新詩改寫（需配合100年全國運動大會的精神目標） 第二節 45分鐘 【引起動機】10分鐘 給予回饋（有找出遙遊的成語和改寫新詩的同學獎勵） 複習之前索上過的詩重點（含有某種意念的圖象和象徵） 三種事物給你有何種象徵和意義存在？ 【發展活動】25分鐘 1.福來鷹的定義概說 2.福來鷹的畫作讓你可以聯想什麼可以聊寫在新詩的重點 3.福來鷹給予你何種意義 （1）特色 （2）畫的意義 （3）概念構圖法 （4）繪本詩描寫 4.福來鷹的心得感想 【綜合活動】10分鐘 1.分享與解說 2.每一個人分別說明你的創作想法 3.畫作與詩每個人皆給予建議和看法 第三節 45分鐘 【引起動機】10分鐘 1.老師示範 2.學生佳作欣賞 【發展活動】25分鐘 1.根據之前所具備的知識和資料給與講解和說明 2.福來鷹是一種精神的象徵和堡壘 3.詩的特色是猶如「狀難寫之景如在目前，含不盡之意限於言外」 4.給予佳作的同學表揚並讚賞 5.心得分享 【綜合活動】10分鐘 1.上完這課的心得感想 2.詩中給你最深刻的重點和福來鷹給你有何啟發 3.詩中的象徵和福來鷹的象徵做連結 4.詩的賞析（傘、風箏、福來鷹）可配合同學所製作的繪本 教材與教具 1.手提電腦 2.板書 3.學習單 4.畫圖紙和繪本所需的材料 參考資料 1.康軒版第4冊第一課〈新詩選〉中的〈傘〉和〈風箏〉 2.張春興《教育心理學》 3.南一書局高中參考用書的《詩樂園》 評量方式 1.新詩學習單 2.詩和繪本的結合 3.福來鷹的心得感想寫作 備註 《附件四》 彰化縣97學年度「100年全國運動大會吉祥物（福來鷹）推廣及認識」 學習單 設計者： 彰化 （（市）、鄉、鎮） 彰興 國民(（中）、小)學 姓名：杜宗原 何謂現代詩？與古詩有何不同？ 詩的意象如何尋找？ 詩的象徵為何？ 詩的兩種具體的形象和福來鷹的形象是否相類似呢？ 遨遊的成語可否舉出幾個？ 我們常說比賽是要「豈能盡如己意，但求無愧我心」，你是否支持這樣的想法呢？ 福來鷹的特色，透過圖可否找到？ 福來鷹是否就像飛翔在空中的鳥呢？你是否贊成？ 透過繪本的製作，是否讓你有「圖中有字，字中有圖」之感呢？ 10透過此次的教學，是否可以給予老師教學上的建議和補充呢？ 繪本教學面面觀 可否將你自己想要畫的圖和文字，表達你對飛翔的看法喔！沒有一定的標準喔！是想要讓老師更能了解你的內心想法對於如果能夠飛翔的時候你想要表達何種意涵喔！好好畫出你最深刻的感動和寄託，可配合課本中的詩和福來鷹給你的感覺，讓你可以變成五彩筆專家。 飛翔 飛翔 文字說明： 文字說明： 遨遊 遨遊